【摘 要】
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＜正＞一日生活即课程。从"全课程"的理念来审视幼儿园的日常生活管理,我们可以从每一个细小的生活环节中发现幼儿的学习。作为教师,既要引导幼儿建立一定的班级常规秩序,同时也必须突破单一的对常规建立的规范性认知,重视在常规活动中幼儿经验的获得。换言之,幼儿园的生活管理,同样需要有"幼儿主体"的意识。一方面,幼儿园生活不是成人的
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＜正＞一日生活即课程。从"全课程"的理念来审视幼儿园的日常生活管理,我们可以从每一个细小的生活环节中发现幼儿的学习。作为教师,既要引导幼儿建立一定的班级常规秩序,同时也必须突破单一的对常规建立的规范性认知,重视在常规活动中幼儿经验的获得。换言之,幼儿园的生活管理,同样需要有"幼儿主体"的意识。一方面,幼儿园生活不是成人的
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