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摘要：如今，我国对科学技术人才的需求越来越大，而技术人才的要求也越来越高。对技术人才而言，具备工匠精神对他们今后的职业发展意义重大。因此，作为专门培育社会所需的各类技术型人才的中职学校，必要认识到培育学生工匠精神的重要性，并且在实际教学中融入工匠精神这一理念，以达到对中职学生的培养目标。本文分析了培养中职学生工匠精神的重要性，并就工匠精神在中职思政教育中的融合策略提出了几点建议，以供参考。
关键词：工匠精神;中职;思政教育;融合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在我国中职院校中，对学生进行思想政治教育是必不可少的教学环节，这对学生养成良好的思想道德品質是非常重要的。而在对学生进行思政教育时，中职教师还应当融入对工匠精神的教育，让学生在思想遵循工匠精神的指引，在行为上做到敬业、精细以及奉献，成为我国社会所需要的专业技术人员，成为未来中国制造业的领头人物。
一、培养学生工匠精神的重要性
（一）工匠精神有利于学生今后的职业发展
中职院校的学生出入社会以后，是社会所需的技术型人才的储备力量。如果学生在职业实践中能够践行工匠精神，那么他们的职业能力和技术水平就会远高于那些不具备工匠精神的人群，在社会上的竞争优势就会越大。由此可见，工匠精神对中职学生今后的职业发展具有积极作用。
（二）工匠精神有利于我国制造业的发展
工匠精神是各类技术人才对自身极其严苛的、追求完美的行为标准，这种标准对我国制造业的发展是极其重要的。一方面，工匠精神可以刺激技术人才在工作中不断创新，这对我国制造业的转型和升级有积极影响。另一方面，工匠精神可以保证我国制造产品的优质，使得中国制造的产品有着质量上的保障。
二、工匠精神在中职思政教育中的融入渠道
（一）将工匠精神培养纳入思想政治教育之中
中职学生在对学生进行思想政治教育时，不仅要帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生形成良好的思想道德品质，也要将工匠精神纳入到思想政治教育的培养目标之中。中职学校的培养目标与普通高中不同，中职学校是要培养社会所需的各类技术型人才。也就是说，中职学生毕业之后，是从事各类专业技术内容的，因此，培养他们的工匠精神就显得十分的重要。要让他们在技术上严格要求自己，做到精益求精，对待工作要踏实本分、细致认真，做到爱岗敬业，全身心的投入到岗位之中。
（二）中职教师要践行工匠精神，为学生做好表率
在学校教育中，教师的一言一行都在学生的关注之下。因此，教师必须在日常教学和生活中都践行工匠精神，为学生做好表率作用，潜移默化地教育中职学生树立工匠精神的意识。例如，教师在教学中进行实践演示时，要严格按照实验流程进行，做到精细化、规范化和专业化，不能肆意马虎，流于形式。对学生的实际操作要严格要求，提高教学标准，从而提升学生的职业能力，培育他们的工匠精神。
（三）例举丰富的教学案例，渗透对工匠精神的宣传
工匠精神是精神层面的产物，比较抽象难理解。因此，中职思政教师在传授工匠精神的知识点时，可以结合具体的生活案例，通过实例加深学生对工匠精神的认知。首先，教师可以将优秀毕业生的故事当做案例展开教学。这种案例可以让学生产生亲切和真实之感，让他们感觉到工匠精神并不是遥不可及的，而是与他们的生活真实相接的。加上这些毕业生都出自本校，他们所取得的成就也会激励学生努力奋斗、主动学习，在实践中践行工匠精神。其次，教师也可以例举我国典型的践行工匠精神的案例。例如，教师可以播放《大国工匠》纪录片，让学生了解到我们科学技术、医药、民间等领域杰出代表的先进事迹，了解他们在各自领域的认真态度，让学生们产生仰慕和敬佩之心，从而激励学生向着这些模范代表学习。
（四）开展课外教学活动，加深学生对工匠精神的认知
要让学生学习工匠精神，不能仅停留在口头的讲述层面，还要让学生在实践活动中践行工匠精神，加深学生们对工匠精神的认知。例如，中职思政教师可以寻找民间具有某些特殊技艺的能工巧匠，在征得他们同意之后，带领班级同学去参观和学习这些匠人制作工艺品的过程。学生通过观察他们的制作过程，可以学习他们认真细致的品质，体会到现实生活中工匠精神的具体体现，从而对工匠精神有更为深刻的认识。此外，教师也可以学生在进行实践操作课程时，向他们灌输工匠精神，让学生在自己操作时努力做到精细化、专业化，践行工匠精神，做到工匠精神与实际操作的有机结合。
三、结语
我国社会亟需具有工匠精神的技术人才。因此，中职院校必须重视对学生工匠精神的培育，而培育学生工匠精神的最佳途径就是在中职思政教育中融入工匠精神教育理念。这需要中职院校以及学校教师的不断努力，要将工匠精神培养纳入思想政治教育体系之中，不断创新教学模式，渗透对工匠精神的宣传教育，进一步强化教学的效果。
参考文献
[1]邵亮 .浅析在中职思政教育中融入工匠精神的有效性途径 [J].科学咨询 （科技·管理 ），2020（03）：114.
[2]徐陆军 .浅谈工匠精神在中职思政教育中的融入 [J].现代职业教育 ，2021（18）：208-209.
江苏省启东市第二中等专业学校 226200
关键词：工匠精神;中职;思政教育;融合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在我国中职院校中，对学生进行思想政治教育是必不可少的教学环节，这对学生养成良好的思想道德品質是非常重要的。而在对学生进行思政教育时，中职教师还应当融入对工匠精神的教育，让学生在思想遵循工匠精神的指引，在行为上做到敬业、精细以及奉献，成为我国社会所需要的专业技术人员，成为未来中国制造业的领头人物。
一、培养学生工匠精神的重要性
（一）工匠精神有利于学生今后的职业发展
中职院校的学生出入社会以后，是社会所需的技术型人才的储备力量。如果学生在职业实践中能够践行工匠精神，那么他们的职业能力和技术水平就会远高于那些不具备工匠精神的人群，在社会上的竞争优势就会越大。由此可见，工匠精神对中职学生今后的职业发展具有积极作用。
（二）工匠精神有利于我国制造业的发展
工匠精神是各类技术人才对自身极其严苛的、追求完美的行为标准，这种标准对我国制造业的发展是极其重要的。一方面，工匠精神可以刺激技术人才在工作中不断创新，这对我国制造业的转型和升级有积极影响。另一方面，工匠精神可以保证我国制造产品的优质，使得中国制造的产品有着质量上的保障。
二、工匠精神在中职思政教育中的融入渠道
（一）将工匠精神培养纳入思想政治教育之中
中职学生在对学生进行思想政治教育时，不仅要帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生形成良好的思想道德品质，也要将工匠精神纳入到思想政治教育的培养目标之中。中职学校的培养目标与普通高中不同，中职学校是要培养社会所需的各类技术型人才。也就是说，中职学生毕业之后，是从事各类专业技术内容的，因此，培养他们的工匠精神就显得十分的重要。要让他们在技术上严格要求自己，做到精益求精，对待工作要踏实本分、细致认真，做到爱岗敬业，全身心的投入到岗位之中。
（二）中职教师要践行工匠精神，为学生做好表率
在学校教育中，教师的一言一行都在学生的关注之下。因此，教师必须在日常教学和生活中都践行工匠精神，为学生做好表率作用，潜移默化地教育中职学生树立工匠精神的意识。例如，教师在教学中进行实践演示时，要严格按照实验流程进行，做到精细化、规范化和专业化，不能肆意马虎，流于形式。对学生的实际操作要严格要求，提高教学标准，从而提升学生的职业能力，培育他们的工匠精神。
（三）例举丰富的教学案例，渗透对工匠精神的宣传
工匠精神是精神层面的产物，比较抽象难理解。因此，中职思政教师在传授工匠精神的知识点时，可以结合具体的生活案例，通过实例加深学生对工匠精神的认知。首先，教师可以将优秀毕业生的故事当做案例展开教学。这种案例可以让学生产生亲切和真实之感，让他们感觉到工匠精神并不是遥不可及的，而是与他们的生活真实相接的。加上这些毕业生都出自本校，他们所取得的成就也会激励学生努力奋斗、主动学习，在实践中践行工匠精神。其次，教师也可以例举我国典型的践行工匠精神的案例。例如，教师可以播放《大国工匠》纪录片，让学生了解到我们科学技术、医药、民间等领域杰出代表的先进事迹，了解他们在各自领域的认真态度，让学生们产生仰慕和敬佩之心，从而激励学生向着这些模范代表学习。
（四）开展课外教学活动，加深学生对工匠精神的认知
要让学生学习工匠精神，不能仅停留在口头的讲述层面，还要让学生在实践活动中践行工匠精神，加深学生们对工匠精神的认知。例如，中职思政教师可以寻找民间具有某些特殊技艺的能工巧匠，在征得他们同意之后，带领班级同学去参观和学习这些匠人制作工艺品的过程。学生通过观察他们的制作过程，可以学习他们认真细致的品质，体会到现实生活中工匠精神的具体体现，从而对工匠精神有更为深刻的认识。此外，教师也可以学生在进行实践操作课程时，向他们灌输工匠精神，让学生在自己操作时努力做到精细化、专业化，践行工匠精神，做到工匠精神与实际操作的有机结合。
三、结语
我国社会亟需具有工匠精神的技术人才。因此，中职院校必须重视对学生工匠精神的培育，而培育学生工匠精神的最佳途径就是在中职思政教育中融入工匠精神教育理念。这需要中职院校以及学校教师的不断努力，要将工匠精神培养纳入思想政治教育体系之中，不断创新教学模式，渗透对工匠精神的宣传教育，进一步强化教学的效果。
参考文献
[1]邵亮 .浅析在中职思政教育中融入工匠精神的有效性途径 [J].科学咨询 （科技·管理 ），2020（03）：114.
[2]徐陆军 .浅谈工匠精神在中职思政教育中的融入 [J].现代职业教育 ，2021（18）：208-209.
江苏省启东市第二中等专业学校 226200