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摘 要： 农村班主任应当尊重学生，真诚关心爱护每一个学生，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，加强班干部队伍建设及做好与家长的联系等，以此做好班级管理工作。
关键词： 农村小学班主任 尊重 学习兴趣 班干部队伍建设 家长配合
社会新形势下，农村独生子女增多，留守儿童不断增加，教育管理孩子的责任就落在爷爷奶奶或外公外婆身上。这些孩子缺乏正确的引导和管理，自幼就形成以自我为核心的潜意识，再加上社会的进步、科技的发展，学生获取信息的渠道比较多，学生学的知识也比较多，成熟较早等，越来越多的班主任感觉到：现在的学生越来越难管理。那么，这些孩子如何教育，怎样做好农村小学生的班主任工作呢？
一、尊重学生，不歧视学生，真诚关心爱护每一个学生。
视学生为己出，把学生当做自己的孩子对待。农村留守儿童比例较大，父母常年不在家，缺乏家的温暖，所以班主任要了解每一个学生的家庭情况、生活状况，多与他们交流谈心，让他们真正感受到老师在关心爱护他们。如果让学生在学校感受到老师就像他们的父母一样关心他们的学习、生活及其他各个方面，他们一定会很感动，真正接纳你这个“班妈妈”，学生才会乐于向你敞开心灵的大门。有什么事都会跟你交流，无事不谈，最后他们都非常依赖你，离不开你。虽然班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，但只要爱字当头，我们就会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，不体罚或变相体罚学生，无论是对学困生还是调皮的学生，都关心爱护。
二、增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
农村家长学历普遍较低，对学生的重视不够，所以为了搞好班级管理，做好班主任工作，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩是很重要的。具有良好的班风，学生学习积极性高，就会形成良好的学习氛围，就会达到事半功倍的班级管理效果。学生的主要任务是学习，班主任要把学生的精力引导到主动学习上，让他们感受到快乐，让他们不再厌学。因此，在教学中教师要认真钻研教材，研究教法，因材施教。教学方法要适合小学生知识接受特点，采取多种教育手段，让学生不至于感到枯燥无味；合理分配时间，每节课松紧适度，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识；每次测试评价难度适当，对落队的学生利用课余时间进行辅导；对学生的点滴进步要进行表扬鼓励。对于部分经过努力、成绩仍然不好的学生，班主任也要鼓励和帮助他们，千万不能放弃任何一位学生。要增强他们学习的信心，教给他们好的学习方法，激发学生的学习兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，让学习成为学生的一种自觉行为，从小养成良好的学习习惯。
三、重视班干部队伍建设，提高班级管理水平。
在班级管理中，班干部的选拔、培养是搞好班务工作的关键。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，他们是班主任无法替代的。选择班干部时班主任要在平时的工作中注意留心观察。选班级中学习态度端正、成绩良好、有较强的组织管理能力，能以身作则、遵守校规校纪，有较强的团结合作能力，尽心尽责为同学办事，敢于接受同学的批评建议，善于归纳工作得失的学生当班干部。班主任选出合适的班干部人选，就应该相信他们，给他们较大的自主权，充分调动他们工作的积极性，激励他们为班级工作作贡献。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不闻不问，而是要强化班干部的岗位责任意识，让班干部在管理班级的同时自我约束。
四、重视与家长的密切配合，共同教育孩子。
农村家长对孩子的关心不够，为了生计，常年在外打工，甚至孩子快小学毕业竟然都不知道孩子的老师是谁，以及教室在哪里，主动联系学校老师的家长也不多，甚至某些家长对学校教师的教育持不理解、不支持、持漠不关心的态度。孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭必须密切配合，形成向前的动力，绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。所以班主任要主动与农村家长联系与沟通，采用电话、发短信、家访等形式，但沟通时切忌都是学生犯了错误或学生在某个方面表现不好时，就会使学生家长一接到班主任的电话就担惊受怕，只要一接到班主任的电话就知道没什么好事，把班主任和家长的联系当成非常不和谐的事，甚至出现不愉快的现象。我们应该要换一种方法，当学生上课听课听得认真、作业做对了、在学校某个方面表现较好值得表扬时，班主任可以给家长去个电话或短信，从而通过家长的表扬激励孩子，相信效果会很好。家庭和学校要达成共识，及时发现学生的闪光点，及时加以表扬评价，批评的方式产生的效果好得多。换了一种方法与家长进行交流，家长会认为班主任是真正在关心爱护自己的孩子，家长与班主任的交流就会变得更融洽与和谐，是发自内心的交流。这样有利于家校配合，便于班级管理。
总之，教育是科学，也是艺术。在农村独生子女、留守儿童较为普遍的新形势下，对学生的教育动之以情，晓之以理，和风细雨，定然润物无声。要净化小学生的心灵，班主任就要不断探索，不断改进工作方法，提高工作实效，做好小学生的引路人。只要我们以“爱心”为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，以全新的眼光开展教育，就一定能将农村小学班主任工作做好。
参考文献：
[1]邓昌裕.做一名爱心使者.基础教育研究，2009.8.17.
关键词： 农村小学班主任 尊重 学习兴趣 班干部队伍建设 家长配合
社会新形势下，农村独生子女增多，留守儿童不断增加，教育管理孩子的责任就落在爷爷奶奶或外公外婆身上。这些孩子缺乏正确的引导和管理，自幼就形成以自我为核心的潜意识，再加上社会的进步、科技的发展，学生获取信息的渠道比较多，学生学的知识也比较多，成熟较早等，越来越多的班主任感觉到：现在的学生越来越难管理。那么，这些孩子如何教育，怎样做好农村小学生的班主任工作呢？
一、尊重学生，不歧视学生，真诚关心爱护每一个学生。
视学生为己出，把学生当做自己的孩子对待。农村留守儿童比例较大，父母常年不在家，缺乏家的温暖，所以班主任要了解每一个学生的家庭情况、生活状况，多与他们交流谈心，让他们真正感受到老师在关心爱护他们。如果让学生在学校感受到老师就像他们的父母一样关心他们的学习、生活及其他各个方面，他们一定会很感动，真正接纳你这个“班妈妈”，学生才会乐于向你敞开心灵的大门。有什么事都会跟你交流，无事不谈，最后他们都非常依赖你，离不开你。虽然班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，但只要爱字当头，我们就会把握尺度，了解学生，爱护学生，关心学生，不体罚或变相体罚学生，无论是对学困生还是调皮的学生，都关心爱护。
二、增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
农村家长学历普遍较低，对学生的重视不够，所以为了搞好班级管理，做好班主任工作，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩是很重要的。具有良好的班风，学生学习积极性高，就会形成良好的学习氛围，就会达到事半功倍的班级管理效果。学生的主要任务是学习，班主任要把学生的精力引导到主动学习上，让他们感受到快乐，让他们不再厌学。因此，在教学中教师要认真钻研教材，研究教法，因材施教。教学方法要适合小学生知识接受特点，采取多种教育手段，让学生不至于感到枯燥无味；合理分配时间，每节课松紧适度，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识；每次测试评价难度适当，对落队的学生利用课余时间进行辅导；对学生的点滴进步要进行表扬鼓励。对于部分经过努力、成绩仍然不好的学生，班主任也要鼓励和帮助他们，千万不能放弃任何一位学生。要增强他们学习的信心，教给他们好的学习方法，激发学生的学习兴趣，让学生变“要我学”为“我要学”，让学习成为学生的一种自觉行为，从小养成良好的学习习惯。
三、重视班干部队伍建设，提高班级管理水平。
在班级管理中，班干部的选拔、培养是搞好班务工作的关键。班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，他们是班主任无法替代的。选择班干部时班主任要在平时的工作中注意留心观察。选班级中学习态度端正、成绩良好、有较强的组织管理能力，能以身作则、遵守校规校纪，有较强的团结合作能力，尽心尽责为同学办事，敢于接受同学的批评建议，善于归纳工作得失的学生当班干部。班主任选出合适的班干部人选，就应该相信他们，给他们较大的自主权，充分调动他们工作的积极性，激励他们为班级工作作贡献。但放手，并不是做“甩手掌柜”，不闻不问，而是要强化班干部的岗位责任意识，让班干部在管理班级的同时自我约束。
四、重视与家长的密切配合，共同教育孩子。
农村家长对孩子的关心不够，为了生计，常年在外打工，甚至孩子快小学毕业竟然都不知道孩子的老师是谁，以及教室在哪里，主动联系学校老师的家长也不多，甚至某些家长对学校教师的教育持不理解、不支持、持漠不关心的态度。孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭必须密切配合，形成向前的动力，绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。所以班主任要主动与农村家长联系与沟通，采用电话、发短信、家访等形式，但沟通时切忌都是学生犯了错误或学生在某个方面表现不好时，就会使学生家长一接到班主任的电话就担惊受怕，只要一接到班主任的电话就知道没什么好事，把班主任和家长的联系当成非常不和谐的事，甚至出现不愉快的现象。我们应该要换一种方法，当学生上课听课听得认真、作业做对了、在学校某个方面表现较好值得表扬时，班主任可以给家长去个电话或短信，从而通过家长的表扬激励孩子，相信效果会很好。家庭和学校要达成共识，及时发现学生的闪光点，及时加以表扬评价，批评的方式产生的效果好得多。换了一种方法与家长进行交流，家长会认为班主任是真正在关心爱护自己的孩子，家长与班主任的交流就会变得更融洽与和谐，是发自内心的交流。这样有利于家校配合，便于班级管理。
总之，教育是科学，也是艺术。在农村独生子女、留守儿童较为普遍的新形势下，对学生的教育动之以情，晓之以理，和风细雨，定然润物无声。要净化小学生的心灵，班主任就要不断探索，不断改进工作方法，提高工作实效，做好小学生的引路人。只要我们以“爱心”为基础，以“情感”为依托，以学生的全面发展为目标，以创新的教育方法为动力，以全新的眼光开展教育，就一定能将农村小学班主任工作做好。
参考文献：
[1]邓昌裕.做一名爱心使者.基础教育研究，2009.8.17.