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【摘 要】随着教育事业的不断改革，我国的教育事业也取得了很大的成就。而在初中思想品德的教学模式中，老师的教学形式非常单一，教学内容枯燥无味。学生的积极性非常低，在学习的过程中学生缺乏自主学习能力。针对这种情况，思想品德课教学也进行了一些改革——根据初中思想品德课堂的教学特点，将翻转课堂模式应用于初中思想品德教学当中。这一种新的教学模式的尝试，能促进学生的心理认知发展，让学生在学习中发挥更大的主动性，使学生成为学习的主人。本文首先说明了什么是“翻转课堂”，其次指出了“翻转课堂”教学模式的重要性，最后给出了如何将“翻转课堂”运用到课堂中。
【关键词】初中；思想品德；教学；翻转课堂；模式；应用
初中时期是学生全面接受知识的一个关键时期，在这个时期的学生对知识的掌握还是不够健全，所以需要很多的知识去充实他们。思想品德课程是我国教学中的重点学科，这也是初中生学习的重点内容。思想品德课对于学生的人生观和价值观有着非常关键的帮助作用，还会一直影响一个人整体方面的素质。最近几年，我国为了跟上世界发展的脚步，对课堂教学实施了新的课程标准改革。这也就要求我们老师改变以往单一、枯燥的教学模式。
一、什么是“翻转课堂”
“翻转课堂”并不是我们认为的把课堂给翻转过来，它是一种新的教学方法，对学生的学习有很大的帮助，是使每一个学生都能够参与其中的教学形式。这种教学方法强调的是要以学生为主，使学生在上课的时候，改变以前总是听老师讲的情况，要以自己主动去学为目的。
二、“翻转课堂”教学模式的重要性
（一）让学生主动参与到学习中去，使学生成为课堂的主体。在以前的教学过程中，我们老师总是习惯上课的时候，自己一直在讲课，认为学生只要做到上课认真听课就可以了，老师的目的就是完成自己的教学目标，对学生也不管不顾。处于初中时期的学生，他们的自制力还很差，如果老师上课不提问，学生就只是盲目地听讲，也不思考也不提问问题。这种教学方式，不能使学生更加主动去学习，也不能成为课堂的中心。因此，老师要认识到这一点，多以学生为主体，发挥“翻转课堂”的作用。
（二）将老师和学生之间的角色进行对换，学生不再以死板的听课为主。随着课程改革的发展，初中思想品德课也应该进行一些改革，让学生自己去学习，遇到困难自己想办法去解决，然后找到答案。但是，在思想品德课的教学实践中，学生的学习方法是很死板的，只是简单抄写老师上课写的板书，然后就去把这些笔记死记硬背，不能很好地理解。这样的听课方法只会导致学生在以后遇到问题后还是不会处理。因此，学生要改变这些不正确的上课方法，把上课效率提高上去。
（三）可以提高学生的学习兴趣。在思想品德课堂教学中，老师讲的过程一般都是老师先把内容都讲一遍，然后让学生在课后时间自己去看书。而翻转课堂就改变了这种不好的教学方式，它将学生在课下对知识的理解也搬到了课堂上。老师在上课讲课的时候，一边给学生讲课一边要注意向学生进行提问，这样可以使学生上课变得更认真。而且对于一些问题的提问也会进行思考，一边学习新的知识一边把这些知识有一个更好的理解，学生就会对知识的学习变得非常主动，学生的学习兴趣慢慢就会提高。
三、如何将“翻转课堂”运用到课堂中
（一）制定明确的教学目标，将“翻转课堂”合理的运用到课堂教学中。如何明确教学目标是初中思想品德教育中需要深入研究的问题。老师一定要充分理解新课标，明确教学目标以及学生的学习情况。不能仅仅是把课程进行得顺利、学生课堂表现得良好，作为达到教学的目的。老师一定要认识到，在课堂上学生的收获有多少才是重点。学生对思想教育是否得到了实质意义上的提升，学生对于思想品德的学习态度是否积极，这些都应该是我们老师的重点研究层面。
（二）老师要给学生独立自主学习的机会。我们都知道思想品德的学习跟其他的学科不一样，这一门的学习比较乏味。这就直接导致学生的学习兴趣不高，老师要采取一些方法使学生变得更加主动。比如分组学习的形式，老师讲课的时候要对学生提出一些问题，让学生分成小组去进行讨论。这样可以缓解上课的紧张气氛，还可以让学生在小组中积极探究问题的答案，学生就会对思想教育的学习变得更加主动，也可以使学生对知识有一个更深的认识。
（三）老师要加强和学生之间的互动交流。在思想品德的学习中交流是非常重要的。只有在相互交流的过程中。老师才可以明白学生的思想，才会对学生的学习情况有一个很好的了解。这样老师才可以对自己的教学内容和方法的调整有一个清楚的认识。因此，老师和学生之间的交流是必不可少的。只有当这种交流很充分的时候，学生才会挖掘出更多的知识。在交流的过程中，老师也会把自己的思想传达给学生，这也是学习知识的一种方法。
总之，初中思想品德教学是初中教学的重点，老师要加强对“翻转课堂”教学模式的重视，让学生在学习中发挥更大的主动性，使学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]王素敏 张立新 大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究 现代教育技术 学术期刊 2014.3
[2]祁郁 翻转课堂教学模式的优势与应用挑战 安徽警官职业学院学报 学术期刊 2015.2
[3]赵艳春 李儒贤 浅析如何实现初中思想品德教学改革创新 课程教育研究 学术期刊 2014.30
【关键词】初中；思想品德；教学；翻转课堂；模式；应用
初中时期是学生全面接受知识的一个关键时期，在这个时期的学生对知识的掌握还是不够健全，所以需要很多的知识去充实他们。思想品德课程是我国教学中的重点学科，这也是初中生学习的重点内容。思想品德课对于学生的人生观和价值观有着非常关键的帮助作用，还会一直影响一个人整体方面的素质。最近几年，我国为了跟上世界发展的脚步，对课堂教学实施了新的课程标准改革。这也就要求我们老师改变以往单一、枯燥的教学模式。
一、什么是“翻转课堂”
“翻转课堂”并不是我们认为的把课堂给翻转过来，它是一种新的教学方法，对学生的学习有很大的帮助，是使每一个学生都能够参与其中的教学形式。这种教学方法强调的是要以学生为主，使学生在上课的时候，改变以前总是听老师讲的情况，要以自己主动去学为目的。
二、“翻转课堂”教学模式的重要性
（一）让学生主动参与到学习中去，使学生成为课堂的主体。在以前的教学过程中，我们老师总是习惯上课的时候，自己一直在讲课，认为学生只要做到上课认真听课就可以了，老师的目的就是完成自己的教学目标，对学生也不管不顾。处于初中时期的学生，他们的自制力还很差，如果老师上课不提问，学生就只是盲目地听讲，也不思考也不提问问题。这种教学方式，不能使学生更加主动去学习，也不能成为课堂的中心。因此，老师要认识到这一点，多以学生为主体，发挥“翻转课堂”的作用。
（二）将老师和学生之间的角色进行对换，学生不再以死板的听课为主。随着课程改革的发展，初中思想品德课也应该进行一些改革，让学生自己去学习，遇到困难自己想办法去解决，然后找到答案。但是，在思想品德课的教学实践中，学生的学习方法是很死板的，只是简单抄写老师上课写的板书，然后就去把这些笔记死记硬背，不能很好地理解。这样的听课方法只会导致学生在以后遇到问题后还是不会处理。因此，学生要改变这些不正确的上课方法，把上课效率提高上去。
（三）可以提高学生的学习兴趣。在思想品德课堂教学中，老师讲的过程一般都是老师先把内容都讲一遍，然后让学生在课后时间自己去看书。而翻转课堂就改变了这种不好的教学方式，它将学生在课下对知识的理解也搬到了课堂上。老师在上课讲课的时候，一边给学生讲课一边要注意向学生进行提问，这样可以使学生上课变得更认真。而且对于一些问题的提问也会进行思考，一边学习新的知识一边把这些知识有一个更好的理解，学生就会对知识的学习变得非常主动，学生的学习兴趣慢慢就会提高。
三、如何将“翻转课堂”运用到课堂中
（一）制定明确的教学目标，将“翻转课堂”合理的运用到课堂教学中。如何明确教学目标是初中思想品德教育中需要深入研究的问题。老师一定要充分理解新课标，明确教学目标以及学生的学习情况。不能仅仅是把课程进行得顺利、学生课堂表现得良好，作为达到教学的目的。老师一定要认识到，在课堂上学生的收获有多少才是重点。学生对思想教育是否得到了实质意义上的提升，学生对于思想品德的学习态度是否积极，这些都应该是我们老师的重点研究层面。
（二）老师要给学生独立自主学习的机会。我们都知道思想品德的学习跟其他的学科不一样，这一门的学习比较乏味。这就直接导致学生的学习兴趣不高，老师要采取一些方法使学生变得更加主动。比如分组学习的形式，老师讲课的时候要对学生提出一些问题，让学生分成小组去进行讨论。这样可以缓解上课的紧张气氛，还可以让学生在小组中积极探究问题的答案，学生就会对思想教育的学习变得更加主动，也可以使学生对知识有一个更深的认识。
（三）老师要加强和学生之间的互动交流。在思想品德的学习中交流是非常重要的。只有在相互交流的过程中。老师才可以明白学生的思想，才会对学生的学习情况有一个很好的了解。这样老师才可以对自己的教学内容和方法的调整有一个清楚的认识。因此，老师和学生之间的交流是必不可少的。只有当这种交流很充分的时候，学生才会挖掘出更多的知识。在交流的过程中，老师也会把自己的思想传达给学生，这也是学习知识的一种方法。
总之，初中思想品德教学是初中教学的重点，老师要加强对“翻转课堂”教学模式的重视，让学生在学习中发挥更大的主动性，使学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]王素敏 张立新 大学英语学习者对翻转课堂接受度的调查研究 现代教育技术 学术期刊 2014.3
[2]祁郁 翻转课堂教学模式的优势与应用挑战 安徽警官职业学院学报 学术期刊 2015.2
[3]赵艳春 李儒贤 浅析如何实现初中思想品德教学改革创新 课程教育研究 学术期刊 2014.30