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龚国祥：南粤优秀校长、深圳经济特区30年30位优秀人物，深圳外国语学校创校校长。1969年毕业于广州外语学院（即现在的广东外语外贸大学）英语系，从事基础教育工作40余年。1990年创办深圳外国语学校，历任副校长、校长兼党委书记。曾任深圳市教育局助理巡视员、第二届深圳市政协委员、第三届深圳市人大常委会委员、中共广东省第九届党代会代表。现任广东省人民政府督学、深圳市决策咨询委员会委员、深圳外国语学校国际部理事长。
历史从来是公正的。在“深圳经济特区30年30位优秀人物”评选中，深圳外国语学校（以下简称深外）校长龚国祥名列其中。伴随着深圳特区改革发展波澜壮阔的历史风云，龚国祥校长以他对教育的忠诚与智慧，书写了辉煌的教育人生。特别是在深圳基础教育国际化道路上，他筚路蓝缕，奋然前行。他以改革者的远见卓识与教育家仁爱的情怀，为深圳学子开拓了走向世界的广阔道路。他对深圳教育的杰出贡献，赢得了深圳人民的尊敬。
这是一个初秋的下午，阳光从窗棂间透过。谦和儒雅的龚校长坐在我们对面，访谈充满了温馨。那些创业艰难、风起云涌的往事，在龚校长的娓娓述说中，显得平和从容；让我们领略到绚烂归于平淡的人生境界。
记者：您是一个乐于接受挑战的人，20多年间，把一个只有51人的小学校办成如今7000多人的全国知名学校，却在功成名就之时，毅然接手深外国际部的创建，又一次扮演探路者和先行者的角色，您是如何考虑的？
龚：当时需要回答的一个问题是，深圳需不需要办一所国际学校。2007年市政府委派市教育局去北京、上海等地了解国际学校的情况，发现差距很大，上海有几十所国际学校，北京有二十多所，我们深圳只有六所，而且没有一所公办国际学校。深圳提出要建现代化国际化先进城市，国际化的城市必然需要国际教育，以解决实现国际化过程中需要的教育配套。这样，在深圳的外籍人士和港澳台人士子女就可以不用跑到香港去接受国际学校教育。于是，在前期充分调研的基础上，2008年8月8日，北京奥运会开幕的同一天，深圳市政府召开办公会议，决定创办深圳外国语学校国际部。2009年初我退休，受命继续承担国际部的创办工作。搞了几十年教育，在深外工作19年，我愿意为深圳外国语学校继续服务，愿意为深圳现代化国际化先进城市的建设、为深圳市教育国际化做一些新的探索。
记者：作为深圳第一所公办国际学校，深外国际部将秉承怎样的办学理念？是否沿袭本部既有的成功模式？如果没有可借鉴的经验，您将如何突破以往的成绩？比如深外国际部将在教师招聘、课程设置等方面有哪些创新？深圳毗邻香港，您是否在办学过程中吸收了国际化的教育经验？
龚：创办深外国际部是一项全新的使命，因为深圳并没有举办公办国际学校的先例。我们考察了北京、上海等地办的国际学校，每到一个地方，我都放下身段虚心学习，他们也慷慨相授。我觉得上海的国际学校做得比较好，其中，上海中学国际部是最好的一所国际学校。上海中学有1200名应届学生，但国际部有2400多名学生，国际部学生人数大大超过本部。
上海中学国际部最大特点是它在管理的高效率上，上海中学的副校长就是管国际部的。其次，国际部的师资队伍是以上海中学的教师为主，并且有四五十个外籍教师。国际部用英语教学，师资力量非常强。由于本部和国际部在同一个校园内，他们把整个学校的资源整合在一起，本部和国际部的学生融合在一起，最大程度上发挥了学校效能。
深外国际部办学在参考其他国际学校的基础上，又有所不同，表现在：第一，国际部不在深圳外国语学校校园内，独立地点办学。市政府选择了很好的地点来办国际学校，深外国际部位于“大运会”开幕式场馆附近，占地2.4万平方米。我们是独立办学，从建筑设计阶段就充分考虑国际学校的特点，采取设计招标的办法，从8家设计单位的投标方案中精选最优设计，请到深圳大学设计院与澳大利亚的设计公司共同合作设计国际部，争取做到校园一流。
其次是办学。深圳市政府非常重视国际部办学的体制，我们在管理体制上有创新，实施理事会领导下的校长负责制。理事会由深圳市政府有关部门和深圳外国语学校的代表等组成。理事会负责聘用外籍校长和高级管理人员，决定国际部规划及重大的教育活动，负责国际部的预算、结算和审计。
政府投资用于基础建设，学校开办费用由社会资本以及学生的学杂费补充。国际部按市政府规定合理收费，在国际学校中我们收费是中位数。但我们的设施设备是一流的，我们聘请的教师也是非常优秀的，都是全球招聘来的专业的国际学校教师。在课程设置上我们采用IB课程，这是国际通行的文凭主修课程，全世界有140多个国家在使用，有近百万学生在学习，绝大多数国家接受学习过IB课程的学生，所以学生出国求学出路很宽广。
深外国际部可以容纳1080名学生，与北京、上海国际学校相比，规模算比较大的。我们采用国际学校的标准，实施小班教学，20个人一班。
我们的办学目标是：以一流国际学校为标杆，将国际部办成办学理念先进、管理体制健全、办学条件优越、课程和教学与国际接轨、师资队伍一流、收费合理的高水平国际学校；将学生培养成为开放、进取、充满活力与创造力，理解多元文化，具有国际视野和国际竞争力的世界公民。
记者：您在任期打算做哪些事情？
龚：首要的是建章立制。把国际部的章程也就是办学大纲建立起来，把理事会和学校的一系列规章制度建立起来。
其次是办出自己的特色。作为国际学校，英语是我们的基础教学语言。IB课程有相当的包容性，可以根据自己所在国的语言开展相关语言教学。我们准备加强汉语及中国传统的教育，在国际课程的教学中嵌入中华传统文化，培养对中华文化有深切了解、对中国有特殊好感的世界公民。因此，我们希望汉语课程和有关中国文化内容的开设成为我们办学的一个特色。
记者：按您之前在深圳外国语学校的经历，觉得有哪些经验是可以移植到国际部中来的？
龚：以学生、教师为本，是共性。老师得到尊重，发挥专才；以学生发展为本，创造更好的条件，让学生受到更好的教育。我们在国际部的管理结构上实行精简制度，减少干部的重叠，加强干部的执行力。国际部有幼儿园、小学和初中，每位校长都要分管好自己的校部。我不希望管理结构上是一种臃肿的模式。国际部没有学生处，没有教务处，实行校长负责制，教学上有科组，没有年级组，管理结构与一般学校相比有很大转变。 记者：作为一所外国语学校，深外却走出了高考理科状元、数理化生大赛获奖学生，以及钢琴、管弦乐等比赛的佼佼者，您是如何平衡外语特色和全面素质的培养？
龚：在长期办学实践中，我们探索出一条行之有效的“以外语特长的培养带动学生全面发展”的特色办学之路。外语是深圳外国语学校的立校之本，是学校重中之重的学科。我们以外语学科的发展和改革去带动所有学科的改革，以外语学科的教学质量去带动其他学科的教学质量。但是除了学生的外语特长，学校还非常重视学生综合素质的培养和提升。例如，除了外语节，学校还设有科技节、艺术节、体育节，特别重视学生社团活动，多方位的培养学生全面发展。其次，我们重视因材施教、文理并重。到了高中以后，我们为对理科特别有兴趣的学生创造条件，发展他们在这方面的特长，学校甚至加大理科师资的配置，加大对理科的投入，所以出现高考理科状元和理化生大赛获奖学生也是水到渠成的事。
记者：如果用几个关键词来概括您的办学成功经验，您用哪几个词？
龚：一个学校的成功不能光靠一个人的力量，它要靠很多人的付出，才能实现学校的发展，这一点我非常清楚。没有上级领导的重视，没有家长、社会的支持，我们将一事无成。
在办学上，我们的经验是：一是办学要目标高远，追求卓越。前15年里，我们提出的目标是“高质量、有特色、现代化”。第二次提出的目标是“办国内外一流名校”，更需要我们长期去追求。建校20年里我们进行了五次省、市级教育督导评估，每一次督导评估学校都会上一个台阶。每一次督导评估我都非常重视，提前一两年就开始准备，我经常说“要抓住机遇”，我觉得督导评估也是推动学校发展的良机。二要依法治校、民主办学。这实际上是制度办学。还有就是和谐的境界和无私的奉献。我们希望学校能和谐的发展，这是我们一直追求的。三要坚持特色强校之路，我们始终把外语特色作为学校的办学特色，外语学科形成多语种（包含英语、法语、德语、西班牙语、日语、俄语6个语种）、高质量的优势。
作为一名校长、一个领导者，要明确使命，无私奉献。我从来没有为自己谋取什么的想法。学校搞工程，我们从来不吃他人一顿饭，不拿他人一分钱，我会很干净地做好每一件事情。我们的目标就是要办人民满意的学校，学校每一次开放日都会打出一个标语“办好教育，回报社会，回报人民”，这是我们的办学宗旨。我也因此被评为“深圳市人民满意的社会服务工作者”。
记者：作为全国知名的校长，在教育岗位上耕耘多年，您认为中国基础教育尤其是中学教育，最成功的是什么，最失败的是什么，亟待改革的是什么？
龚：中国基础教育最成功的有以下几点：一是实现了义务教育的免费，让我们最基础的教育得到了保障，我认为这是我们基础教育最大的成功。以前的义务教育在很多地方是不到位的，但现在的免费义务教育让我们真正做到了基础教育的普及。
二是我们国家在基础教育方面，用20多年时间强力推进素质教育，中小学积极推进、全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，取得了显著成效。
三是拆掉了高考这座独木桥，大学教育已经从“精英”走向“大众”。在我们深圳，90%多的高三毕业生可以上大学。
四是乱收费这个“帽子”终于摘掉了。我觉得非常欣慰，这体现了政府对教育的投入增加了，基本上解决了教育的经费，现在乱收费的现象基本上是杜绝了。
五是打开国门，让一部分有经济能力的学生走出国门，接受国际教育，培养了一大批有国际竞争力的人才。
目前基础教育存在三个问题：
一是基础教育仍受应试教育的影响，存在短视和功利问题，使学生创新能力、动手能力减弱。
二是如何减轻学生过重的课业负担。我想，解决的关键在于两点：一是推行课程改革，二是改革教育评价体系。这是一个非常系统的工程，不管难度有多大，我们都要想办法去坚持、去解决。
三是力争办好每一所学校，但也要引导学生选择适合自己的学校。有的学生，本身的基础并不好，但父母仍然盲目的将孩子送到名校，导致学生基础依然很差，而且自信心下降，这种做法其实是不可取的。而且名校资源有限，如何让更多孩子接受优质教育？我想只有实现学校均衡化的发展，办好每一所学校，才能真正让每个孩子享受到优质的教育资源。
本栏责任编辑 潘孟良
历史从来是公正的。在“深圳经济特区30年30位优秀人物”评选中，深圳外国语学校（以下简称深外）校长龚国祥名列其中。伴随着深圳特区改革发展波澜壮阔的历史风云，龚国祥校长以他对教育的忠诚与智慧，书写了辉煌的教育人生。特别是在深圳基础教育国际化道路上，他筚路蓝缕，奋然前行。他以改革者的远见卓识与教育家仁爱的情怀，为深圳学子开拓了走向世界的广阔道路。他对深圳教育的杰出贡献，赢得了深圳人民的尊敬。
这是一个初秋的下午，阳光从窗棂间透过。谦和儒雅的龚校长坐在我们对面，访谈充满了温馨。那些创业艰难、风起云涌的往事，在龚校长的娓娓述说中，显得平和从容；让我们领略到绚烂归于平淡的人生境界。
记者：您是一个乐于接受挑战的人，20多年间，把一个只有51人的小学校办成如今7000多人的全国知名学校，却在功成名就之时，毅然接手深外国际部的创建，又一次扮演探路者和先行者的角色，您是如何考虑的？
龚：当时需要回答的一个问题是，深圳需不需要办一所国际学校。2007年市政府委派市教育局去北京、上海等地了解国际学校的情况，发现差距很大，上海有几十所国际学校，北京有二十多所，我们深圳只有六所，而且没有一所公办国际学校。深圳提出要建现代化国际化先进城市，国际化的城市必然需要国际教育，以解决实现国际化过程中需要的教育配套。这样，在深圳的外籍人士和港澳台人士子女就可以不用跑到香港去接受国际学校教育。于是，在前期充分调研的基础上，2008年8月8日，北京奥运会开幕的同一天，深圳市政府召开办公会议，决定创办深圳外国语学校国际部。2009年初我退休，受命继续承担国际部的创办工作。搞了几十年教育，在深外工作19年，我愿意为深圳外国语学校继续服务，愿意为深圳现代化国际化先进城市的建设、为深圳市教育国际化做一些新的探索。
记者：作为深圳第一所公办国际学校，深外国际部将秉承怎样的办学理念？是否沿袭本部既有的成功模式？如果没有可借鉴的经验，您将如何突破以往的成绩？比如深外国际部将在教师招聘、课程设置等方面有哪些创新？深圳毗邻香港，您是否在办学过程中吸收了国际化的教育经验？
龚：创办深外国际部是一项全新的使命，因为深圳并没有举办公办国际学校的先例。我们考察了北京、上海等地办的国际学校，每到一个地方，我都放下身段虚心学习，他们也慷慨相授。我觉得上海的国际学校做得比较好，其中，上海中学国际部是最好的一所国际学校。上海中学有1200名应届学生，但国际部有2400多名学生，国际部学生人数大大超过本部。
上海中学国际部最大特点是它在管理的高效率上，上海中学的副校长就是管国际部的。其次，国际部的师资队伍是以上海中学的教师为主，并且有四五十个外籍教师。国际部用英语教学，师资力量非常强。由于本部和国际部在同一个校园内，他们把整个学校的资源整合在一起，本部和国际部的学生融合在一起，最大程度上发挥了学校效能。
深外国际部办学在参考其他国际学校的基础上，又有所不同，表现在：第一，国际部不在深圳外国语学校校园内，独立地点办学。市政府选择了很好的地点来办国际学校，深外国际部位于“大运会”开幕式场馆附近，占地2.4万平方米。我们是独立办学，从建筑设计阶段就充分考虑国际学校的特点，采取设计招标的办法，从8家设计单位的投标方案中精选最优设计，请到深圳大学设计院与澳大利亚的设计公司共同合作设计国际部，争取做到校园一流。
其次是办学。深圳市政府非常重视国际部办学的体制，我们在管理体制上有创新，实施理事会领导下的校长负责制。理事会由深圳市政府有关部门和深圳外国语学校的代表等组成。理事会负责聘用外籍校长和高级管理人员，决定国际部规划及重大的教育活动，负责国际部的预算、结算和审计。
政府投资用于基础建设，学校开办费用由社会资本以及学生的学杂费补充。国际部按市政府规定合理收费，在国际学校中我们收费是中位数。但我们的设施设备是一流的，我们聘请的教师也是非常优秀的，都是全球招聘来的专业的国际学校教师。在课程设置上我们采用IB课程，这是国际通行的文凭主修课程，全世界有140多个国家在使用，有近百万学生在学习，绝大多数国家接受学习过IB课程的学生，所以学生出国求学出路很宽广。
深外国际部可以容纳1080名学生，与北京、上海国际学校相比，规模算比较大的。我们采用国际学校的标准，实施小班教学，20个人一班。
我们的办学目标是：以一流国际学校为标杆，将国际部办成办学理念先进、管理体制健全、办学条件优越、课程和教学与国际接轨、师资队伍一流、收费合理的高水平国际学校；将学生培养成为开放、进取、充满活力与创造力，理解多元文化，具有国际视野和国际竞争力的世界公民。
记者：您在任期打算做哪些事情？
龚：首要的是建章立制。把国际部的章程也就是办学大纲建立起来，把理事会和学校的一系列规章制度建立起来。
其次是办出自己的特色。作为国际学校，英语是我们的基础教学语言。IB课程有相当的包容性，可以根据自己所在国的语言开展相关语言教学。我们准备加强汉语及中国传统的教育，在国际课程的教学中嵌入中华传统文化，培养对中华文化有深切了解、对中国有特殊好感的世界公民。因此，我们希望汉语课程和有关中国文化内容的开设成为我们办学的一个特色。
记者：按您之前在深圳外国语学校的经历，觉得有哪些经验是可以移植到国际部中来的？
龚：以学生、教师为本，是共性。老师得到尊重，发挥专才；以学生发展为本，创造更好的条件，让学生受到更好的教育。我们在国际部的管理结构上实行精简制度，减少干部的重叠，加强干部的执行力。国际部有幼儿园、小学和初中，每位校长都要分管好自己的校部。我不希望管理结构上是一种臃肿的模式。国际部没有学生处，没有教务处，实行校长负责制，教学上有科组，没有年级组，管理结构与一般学校相比有很大转变。 记者：作为一所外国语学校，深外却走出了高考理科状元、数理化生大赛获奖学生，以及钢琴、管弦乐等比赛的佼佼者，您是如何平衡外语特色和全面素质的培养？
龚：在长期办学实践中，我们探索出一条行之有效的“以外语特长的培养带动学生全面发展”的特色办学之路。外语是深圳外国语学校的立校之本，是学校重中之重的学科。我们以外语学科的发展和改革去带动所有学科的改革，以外语学科的教学质量去带动其他学科的教学质量。但是除了学生的外语特长，学校还非常重视学生综合素质的培养和提升。例如，除了外语节，学校还设有科技节、艺术节、体育节，特别重视学生社团活动，多方位的培养学生全面发展。其次，我们重视因材施教、文理并重。到了高中以后，我们为对理科特别有兴趣的学生创造条件，发展他们在这方面的特长，学校甚至加大理科师资的配置，加大对理科的投入，所以出现高考理科状元和理化生大赛获奖学生也是水到渠成的事。
记者：如果用几个关键词来概括您的办学成功经验，您用哪几个词？
龚：一个学校的成功不能光靠一个人的力量，它要靠很多人的付出，才能实现学校的发展，这一点我非常清楚。没有上级领导的重视，没有家长、社会的支持，我们将一事无成。
在办学上，我们的经验是：一是办学要目标高远，追求卓越。前15年里，我们提出的目标是“高质量、有特色、现代化”。第二次提出的目标是“办国内外一流名校”，更需要我们长期去追求。建校20年里我们进行了五次省、市级教育督导评估，每一次督导评估学校都会上一个台阶。每一次督导评估我都非常重视，提前一两年就开始准备，我经常说“要抓住机遇”，我觉得督导评估也是推动学校发展的良机。二要依法治校、民主办学。这实际上是制度办学。还有就是和谐的境界和无私的奉献。我们希望学校能和谐的发展，这是我们一直追求的。三要坚持特色强校之路，我们始终把外语特色作为学校的办学特色，外语学科形成多语种（包含英语、法语、德语、西班牙语、日语、俄语6个语种）、高质量的优势。
作为一名校长、一个领导者，要明确使命，无私奉献。我从来没有为自己谋取什么的想法。学校搞工程，我们从来不吃他人一顿饭，不拿他人一分钱，我会很干净地做好每一件事情。我们的目标就是要办人民满意的学校，学校每一次开放日都会打出一个标语“办好教育，回报社会，回报人民”，这是我们的办学宗旨。我也因此被评为“深圳市人民满意的社会服务工作者”。
记者：作为全国知名的校长，在教育岗位上耕耘多年，您认为中国基础教育尤其是中学教育，最成功的是什么，最失败的是什么，亟待改革的是什么？
龚：中国基础教育最成功的有以下几点：一是实现了义务教育的免费，让我们最基础的教育得到了保障，我认为这是我们基础教育最大的成功。以前的义务教育在很多地方是不到位的，但现在的免费义务教育让我们真正做到了基础教育的普及。
二是我们国家在基础教育方面，用20多年时间强力推进素质教育，中小学积极推进、全面落实党的教育方针，全面实施素质教育，取得了显著成效。
三是拆掉了高考这座独木桥，大学教育已经从“精英”走向“大众”。在我们深圳，90%多的高三毕业生可以上大学。
四是乱收费这个“帽子”终于摘掉了。我觉得非常欣慰，这体现了政府对教育的投入增加了，基本上解决了教育的经费，现在乱收费的现象基本上是杜绝了。
五是打开国门，让一部分有经济能力的学生走出国门，接受国际教育，培养了一大批有国际竞争力的人才。
目前基础教育存在三个问题：
一是基础教育仍受应试教育的影响，存在短视和功利问题，使学生创新能力、动手能力减弱。
二是如何减轻学生过重的课业负担。我想，解决的关键在于两点：一是推行课程改革，二是改革教育评价体系。这是一个非常系统的工程，不管难度有多大，我们都要想办法去坚持、去解决。
三是力争办好每一所学校，但也要引导学生选择适合自己的学校。有的学生，本身的基础并不好，但父母仍然盲目的将孩子送到名校，导致学生基础依然很差，而且自信心下降，这种做法其实是不可取的。而且名校资源有限，如何让更多孩子接受优质教育？我想只有实现学校均衡化的发展，办好每一所学校，才能真正让每个孩子享受到优质的教育资源。
本栏责任编辑 潘孟良