今天的语文课，豆丁显得异常兴奋。就在姜老师刚读完课文的一刹那，豆丁就坐不住了，把手举得高高的。姜老师只好把机会给豆丁。
　　豆丁：这篇课文有许多地方都让我感受到了“美”。
　　旺仔：别吹牛了，老师还没讲课文呢，你就知道了吗？你给我说说看。
　　豆丁：“……家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石，构成了家乡的一道风景……”第一、二自然段生动形象地写出了搭石的由来、样子，并采用了比喻的手法，把“搭石”比作“家乡的一道风景”，难道你没有感觉到“搭石”很美吗？
　　旺仔：你讲到的是关于搭石看得见的具体美。你还能讲点高深的吗？
　　豆丁眼睛瞪得大大的，无言以对了。
　　旺仔：文章除了讲到了搭石带给我们的外在美，也有让我们看不见的心灵的美。请读一读这几句话：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现搭石不平稳，一定会放下带的东西，找合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”你感受到了什么？
　　豆丁：我从“早早、一定、再、才”可以看出人们责任心很强，再现了人们美好的心灵。
　　旺仔：类似这样的句子你还能找到读一读吗？
　　豆丁在旺仔的启发下，思维活跃起来。
　　豆丁：你看这两句：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”写出了走搭石的动态美，但动中有静，这种静谧美更让人赏心悦目。你别只管问我啊，你找几句出来吧！
　　旺仔：这有什么难的。你看本文的倒数第二自然段：“如果有两个人面对面同时走到溪边……假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。这段话突出体现了走搭石的人的谦让美，也展示了中华传统美德——尊敬长辈。
　　姜老师：你们两个真了不起，不用我讲，你们就懂得了这么多。这篇课文，表面在写搭石，实际上借搭石展现了人们美好的心灵。正如文章的结尾写道：“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”巧妙地点明了文章的中心，让我们从中悟出了深刻的道理。