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摘要：教育改革的重点在于促进学生的全方面发展。但在实际教学中由于应试教育的弊端导致这一愿望很难实现，但班主任作为学生的首要负责人，一定要秉持着这样的教育理念来有效地开展班主任工作，认真分析工作中的问题，提升工作的效率。
关键词：教育改革；班主任；问题；工作
随着学生年龄的增长，进入高中阶段的学生逐渐从叛逆走向成熟，没有了初中时期的懵懂、冲动，而是学会了理性的看待问题和与人相处，更是学会了承担责任。但高中阶段课程较多，课业较重，父母对学生的期望较大，这些都让学生产生了巨大的心理压力。班主任作为全局的把控者除了要重视学生的学习情况，更要关爱学生，感受学生心理上的微妙变化，为学生指引正确的人生方向。对此，我从以下方面来谈谈自己的工作感受。
一、高中班级管理工作的问题与分析
高中阶段学生的主旋律只有一个那就是学习、学习、再学习，而高考则是交响乐中的最后一个休止符，能为学生画上一个完美的句号。可是细思想来，难道高考就真的是学生的终点吗？显然不是，所以，一些高中班主任在工作中过分地夸大了高考的作用，给学生造成了无形的压力，更使一些后进生产生自卑的心理。但适当的竞争压力有助于学生能力的爆发，所以班主任一定要掌握合适的“度”。一些学生的心理承受力比较脆弱，在遇到困难后容易产生“厌学”的情绪，失去学习的自信心。还有一些学生的集体意识薄弱，经常以自我为中心，没有集体意识，更无视班级制度，给班级造成不良的影响。对此，有效地开展班主任工作显得尤为重要。
二、如何有效地开展班主任工作
高中学生有很强的自我意识，这无疑给班主任工作增加了难度，所以，班主任必须要运用自己的教学智慧来有效地开展管理工作。
1、与学生建立良好的“关系”
高中学生的心理逐渐成熟，性格也逐渐沉稳，喜欢把情绪隐藏起来，但是每个学生都想获得班主任的青睐，都希望与班主任建立良好的“关系”，这一点毋庸置疑。
例如，我在管理中发现，每个学生都承载着家长的期望，也都拥有一颗进取之心，可是因为一些原因造成了班主任与学生之间的矛盾，这就使得一些学生封闭了自己的心房，与教师站在了对立的两端，这样的结果使教师多了一个“敌人”。相反如果教师在管理中与学生成为了“朋友”，那他将会帮助你开展管理工作，成为你的助力。所以我每晚都会在不影响学生学习的前提下与学生进行“休闲谈话”，我会用心地观察、记录每一位学生近来的表现情况，用亲切的话语、微笑的面容来与学生讨论学习与生活，并根据我自己的人生经历向学生提出建议，如我经常告诫学生：“没事儿多到老师跟前晃晃，尽可能的展现自己的才能”学生听完偷偷一笑，我解释说道：“这不是拍马屁，而是一种有效的沟通方式。”正是每天的谈话让我与学生建立了朋友的关系，为班主任工作的开展奠定了基础。
2、加强班级制度、精神文化的建设
松散的班集体总是不堪一击，可团结、协作的班集体却无人能撼動，这就是集体的力量，也是衡量班主任工作的标准。对此，班主任在工作中要加强班级制度、精神文化的建设，逐渐形成成熟的班集体。
例如，我在管理工作中开展了关于班级制度文化和班级精神文化的班会。在班会中我采用了辩论赛的形式引导学生认识制度和精神文化的重要性。辩论的题目是：你认为班级建设中是制度文化重要，还是精神文化重要？我将教室布置成了辩论赛的会场，将学生分成了旗鼓相当的两方，两方学生可以任意发表自己的看法，我担任本场的裁判。一个学生说道：“班级的规章制度能够帮助学生建立明辨是非的准则，能够约束学生行为，所以班级制度文化重要。”另外一个学生立马反驳道：“精神文化是班级体的‘灵魂’，是学生素质的更高层次的体现，同时也具有无限的力量，所以精神文化建设重要。”……这样的活动为学生枯燥的学习生活增添了乐趣，也激发了学生的参与热情，更让学生明白了制度与精神文化对于班集体建设的重要性。
3、关爱后进生，帮助其重拾学习的自信
高中学生的课业压力较大，难以适应高中学习的“快”节奏，最终使其失去学习的自信心，所以班主任要及时关爱后进生，帮助其重拾学习的自信。
例如，我在工作中经常看到一些后进生在刻苦的学习，但测验成绩依旧不理想，这时候有的学生会偷偷地流眼泪，所以我决定一定要给予这些后进生更多的关爱。于是我每次在测验后都会先叫一些成绩进步较大的后进生，及时肯定他们的学习成果，并帮助他们分析试卷，找出知识盲点进行各个击破。在与一些成绩不理想的后进生交谈时也要保护学生的自尊，帮助其找出学习上的漏洞，进行补救工作，对于严重偏科的后进生我也会与任课教师做好沟通工作，起到桥梁的作用。我经常告诫后进生要有长远的眼光，不要只纠结眼前这一次失败，而是要有摔倒后重新站起的勇气，帮助其重拾学习的自信心。
结语：
班主任在至关重要的高中阶段要做好统筹全局的把控作用，通过有效的管理办法来帮助学生更好的学习和全面的发展，陪伴学生走过最充实的高中学习生涯，为学生的下一段旅程奠定基础。
关键词：教育改革；班主任；问题；工作
随着学生年龄的增长，进入高中阶段的学生逐渐从叛逆走向成熟，没有了初中时期的懵懂、冲动，而是学会了理性的看待问题和与人相处，更是学会了承担责任。但高中阶段课程较多，课业较重，父母对学生的期望较大，这些都让学生产生了巨大的心理压力。班主任作为全局的把控者除了要重视学生的学习情况，更要关爱学生，感受学生心理上的微妙变化，为学生指引正确的人生方向。对此，我从以下方面来谈谈自己的工作感受。
一、高中班级管理工作的问题与分析
高中阶段学生的主旋律只有一个那就是学习、学习、再学习，而高考则是交响乐中的最后一个休止符，能为学生画上一个完美的句号。可是细思想来，难道高考就真的是学生的终点吗？显然不是，所以，一些高中班主任在工作中过分地夸大了高考的作用，给学生造成了无形的压力，更使一些后进生产生自卑的心理。但适当的竞争压力有助于学生能力的爆发，所以班主任一定要掌握合适的“度”。一些学生的心理承受力比较脆弱，在遇到困难后容易产生“厌学”的情绪，失去学习的自信心。还有一些学生的集体意识薄弱，经常以自我为中心，没有集体意识，更无视班级制度，给班级造成不良的影响。对此，有效地开展班主任工作显得尤为重要。
二、如何有效地开展班主任工作
高中学生有很强的自我意识，这无疑给班主任工作增加了难度，所以，班主任必须要运用自己的教学智慧来有效地开展管理工作。
1、与学生建立良好的“关系”
高中学生的心理逐渐成熟，性格也逐渐沉稳，喜欢把情绪隐藏起来，但是每个学生都想获得班主任的青睐，都希望与班主任建立良好的“关系”，这一点毋庸置疑。
例如，我在管理中发现，每个学生都承载着家长的期望，也都拥有一颗进取之心，可是因为一些原因造成了班主任与学生之间的矛盾，这就使得一些学生封闭了自己的心房，与教师站在了对立的两端，这样的结果使教师多了一个“敌人”。相反如果教师在管理中与学生成为了“朋友”，那他将会帮助你开展管理工作，成为你的助力。所以我每晚都会在不影响学生学习的前提下与学生进行“休闲谈话”，我会用心地观察、记录每一位学生近来的表现情况，用亲切的话语、微笑的面容来与学生讨论学习与生活，并根据我自己的人生经历向学生提出建议，如我经常告诫学生：“没事儿多到老师跟前晃晃，尽可能的展现自己的才能”学生听完偷偷一笑，我解释说道：“这不是拍马屁，而是一种有效的沟通方式。”正是每天的谈话让我与学生建立了朋友的关系，为班主任工作的开展奠定了基础。
2、加强班级制度、精神文化的建设
松散的班集体总是不堪一击，可团结、协作的班集体却无人能撼動，这就是集体的力量，也是衡量班主任工作的标准。对此，班主任在工作中要加强班级制度、精神文化的建设，逐渐形成成熟的班集体。
例如，我在管理工作中开展了关于班级制度文化和班级精神文化的班会。在班会中我采用了辩论赛的形式引导学生认识制度和精神文化的重要性。辩论的题目是：你认为班级建设中是制度文化重要，还是精神文化重要？我将教室布置成了辩论赛的会场，将学生分成了旗鼓相当的两方，两方学生可以任意发表自己的看法，我担任本场的裁判。一个学生说道：“班级的规章制度能够帮助学生建立明辨是非的准则，能够约束学生行为，所以班级制度文化重要。”另外一个学生立马反驳道：“精神文化是班级体的‘灵魂’，是学生素质的更高层次的体现，同时也具有无限的力量，所以精神文化建设重要。”……这样的活动为学生枯燥的学习生活增添了乐趣，也激发了学生的参与热情，更让学生明白了制度与精神文化对于班集体建设的重要性。
3、关爱后进生，帮助其重拾学习的自信
高中学生的课业压力较大，难以适应高中学习的“快”节奏，最终使其失去学习的自信心，所以班主任要及时关爱后进生，帮助其重拾学习的自信。
例如，我在工作中经常看到一些后进生在刻苦的学习，但测验成绩依旧不理想，这时候有的学生会偷偷地流眼泪，所以我决定一定要给予这些后进生更多的关爱。于是我每次在测验后都会先叫一些成绩进步较大的后进生，及时肯定他们的学习成果，并帮助他们分析试卷，找出知识盲点进行各个击破。在与一些成绩不理想的后进生交谈时也要保护学生的自尊，帮助其找出学习上的漏洞，进行补救工作，对于严重偏科的后进生我也会与任课教师做好沟通工作，起到桥梁的作用。我经常告诫后进生要有长远的眼光，不要只纠结眼前这一次失败，而是要有摔倒后重新站起的勇气，帮助其重拾学习的自信心。
结语：
班主任在至关重要的高中阶段要做好统筹全局的把控作用，通过有效的管理办法来帮助学生更好的学习和全面的发展，陪伴学生走过最充实的高中学习生涯，为学生的下一段旅程奠定基础。