绘本在小学低年级数学教学中的应用

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数学学习对小学生而言是非常枯燥的,如果在课堂上应用数学绘本进行教学,能提高学生学习数学的兴趣,培养良好的思维能力.因此,利用绘本中有趣的故事内容,帮助学生学习数学,利用数学解决问题,以提高课堂教学效果.以绘本在小学低年级数学教学中的优势为切入点,重点阐述绘本在小学低年级数学教学中的应用策略.
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结构化教学采取的是系统性、科学性、规律性的教学措施,以良好的课堂教学活动开展,基于课程标准内容教学实施,帮助学生养成良好的学习习惯,促进其学科核心素养形成.小学低阶段学生处于学习起步阶段,他们对知识缺乏系统学习规范,采取结构化教学,有利于帮助他们养成良好的学习品质.
绘本是一种图文结合的文本,也是助力习作教学的好媒介.教师将其引入小学习作教学中,可改变以往习作教学的方式,充分发挥绘本中图画在发展语言方面的作用,为孩子提供贴近生活的写作素材,促进其思维素养的发展.
现阶段,教育改革方兴未艾,在新视野下,小学教育教学质量也获得的前所未有的提升,然而,德育在小学阶段的落实力度并不高,许多学困生的学习质量及思想修养并未获得有效提升.因此,教师在开展教学工作时务必要充分考虑学生的实际学习情况与学习能力,付出足够的耐心与精力,致力于将学困生变为学优生.基于新视野,探究了如何对小学高年级学困生采取适宜的德育管理策略.
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联结有课内外联结、学习方法联结,还有阅读与表达联结.学生在联结中可以理解内容,感悟形象,习得方法,发展语言,优化思维,实现知识与能力、情感与态度、语言与思维的共生!
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课内阅读与课外阅读是纲与目、点与面、方法与实践的关系.低年级阅读属于启蒙阅读阶段,能为中高年级阅读打好基础,在此过程中需要有效地衔接课内外阅读,实现两者的互补,打造完整的阅读体系.文章围绕小学低年级阅读教学,探讨课内外阅读的有效衔接策略,指出通过教材特定栏目、阅读拓展、阅读积累以及阅读活动来增强课内阅读与课外阅读的内在联系,实现课内外阅读的有效衔接和相互促进,为学生阅读能力的发展奠基.
儿歌以其篇幅短小、内容浅显、节奏明快等特点深受幼儿的喜爱.它不仅培养幼儿的记忆力、丰富幼儿的词汇量,还给幼儿大胆表现的机会,激发幼儿的自信心.