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【摘 要】初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪委热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人,它是提高青少年良好思想素质的一个重要手段。初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪委热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人,它是提高青少年良好思想素质的一个重要手段。
【关键词】思想 政治 教育
胡锦涛总书记指出，一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想政治素质。青少年是祖国未来的建设者和构建社会主义和谐社会的生力军，加强青少年思想政治教育，是中小学坚持社会主义办学方向，培养社会主义建设者和接班人的中心任务。近年来，在中学生思想政治建设中存在的问题日益突出，已成为一个关乎社会安全、稳定与发展的社会问题，与构建社会和谐社会极不相称，进一步加强中学生思想政治建设迫在眉睫。
一、存在的主要问题及表现形式
1、学习趋于分化。通常通常上因学习而产生的思想问题是中学生问题存在的主要部分，中学生的压力越来越大，考试焦虑、厌学症是中学生经常存在的问题。
2、人际关系紧张。部分教师对学生的不理解、不信任而使学生产生对抗心理，给学生造成压抑心理。同学之间互相接触时，由于不能正确认识自我，易造成不和谐因素。一些专制式的家庭中父母与其子女之间由于不能正常的沟通，易造成学生孤僻、专横性格。
3、思想道德滑坡。当下正处于社会转型期，对于处于社会敏感阶段的中学生来说，其价值取向极易受到多元化文化的影响而产生波动甚至迷失。另外，责任意识淡薄，违反交通规则、随地吐痰、乱扔杂物、损坏公物等行为大量存在。不良习惯日益突出，吸烟、酗酒等现象引发潜在健康威胁，性失误现象不容回避。
4、挫折难于适应。中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣愿望方面的以及自我尊重方面的。许多人知道自己会遇到挫折和困难，当他们遇到挫折时，又不知道该如何去战胜。大部分同学遇到挫折会采取听之任之的态度，而不是积极的去面对困难。
二、原因分析
1、学校教育中的德育低效。一方面，德育与智育在学校教育中，本应是同步提高，协调发展，在如今的以考试分数论成败的学校教育中，智育被抬到至高无上的地位。另一方面，忽视对学生道德信念、道德情感的培养，德育内容针对性不强，脱离学生的现实生活等德育本身的不足也导致其低效。第三，思想政治课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革。而今天的政治老师沿袭过去的教学路子，一本书、一支笔、一口气讲到底，缺乏改革创新意识，其结果是缺乏吸引力、战斗力。
2、家庭教育中的重心偏误。现在中学生大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关心爱护，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，生活在一种安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨练的机会越来越少。当今父母评价孩子的首要标准是学习成绩，一旦他们考试成绩差、或与同学关系不和、或遭到老师的批评等，都会对他们的思想造成很大的影响。老师在课堂教育学生要热爱劳动，艰苦奋斗，助人为乐，许多家长教育子女“除了学习你什么都不用管”，至于思想教育则被视为无足轻重而被淡化。
3、社会文化市场上的负面影响。一方面，学生在课堂上接受的是人生观、价值观教育，接受的是高尚的思想情操熏陶，然而包围学生的是一个五花八门的多彩世界，人们碰在一起，往往谈股票，谈生意，谈某人中奖的红运，谈某人财气。另一方面，目前的文化市场中，部分商人为了追逐市场卖点、牟取高利，置社会责任感于不顾，在为中学生提供的阅读材料中，掺入不少庸俗、低劣、暴力、色情的东西。对网络的监管乏力，不良信息进入中学生的视野，很容易误导他们的思想。
结合《社会发展简史》授课大力弘扬中华民族优秀的传统文化和灿烂的科技成就,以增强学生的民族自薄心和自豪感、激发学生树立振兴中华之志。据考证我国有文字可考的历史就有六千多年。人类进入封建社会后我国在科学文化方面更是领先于世界的,先后产生了以孔丘和屈原为代表的闻名于世界的杰出思想家与世界文化名人,至于“四大发明”,我们更能自紊地说它是中国人对世界的卓越贡献,还有张衡发明的地动仪、祖冲之推算出的圆周率、李时珍编著的《本草纲目》等等。所有的这一切都堪称是世界科技文化史上的明珠。
三、如何加强中学生思想政治教育
加强中学生思想政治教育，要实现学校、家庭和社会三互动，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育衔接配合在青少年思想政治建设中的整合作用。
1、变“封闭式”为“开放式”。我们以往的思想政治工作，常常陷入一种封闭状态，对形形色色的社会思潮、思想意识采取“堵”的方法。可我们的学生思想活跃，他们看的多，想的也多。因此，“堵”不住，不妨打破封闭状态，让学生在同外界接触交往中进行比较，鉴别。提高认识，明辨是非，增强免疫力。加强正面宣传把问题讲透，不回避矛盾，让学生在比较鉴别中坚定正确的政治方向，变“堵”为“疏”。
2、正面教育要真诚、热心真诚、热心是成为朋友的首要条件。同样一句话,从不同人的嘴里说出,效果是不一样的。有些老师懂得很多教育学生的方法,但在处理学生的问题时,总是习惯以一种居高临下的姿态,以我为中心地对学生进行说教或训斥,学生自然对老师没有好感,有什么心里话也不会说出来,当面低头认错,过后依然如故,师生之间的关系变成了一种恶性循环。
3、变“强迫式”为“自主式”。思想品德的形式是由他律向自律转化的过程。良好的品德形成是知、情、意、行协调发展的过程。学校思想政治工作不能采取强迫式，必须多采取启发、示范、吸引等疏导方法，启发和引导学生进行自我教育，才能使思想政治教育的要求变成中学生的自觉行动。当代的青少年责任重大，仅有与市场经济相适应的价值观念远远不够，还需要进行社会主义思想教育。
我在教学中,只要课本里的内容需要其它科目来加深理解的,也就是说有与其它科相关内容的,我都昼与各学科合作,丰富教学方式,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的综合能力。
【关键词】思想 政治 教育
胡锦涛总书记指出，一个社会是否和谐，一个国家能否长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想政治素质。青少年是祖国未来的建设者和构建社会主义和谐社会的生力军，加强青少年思想政治教育，是中小学坚持社会主义办学方向，培养社会主义建设者和接班人的中心任务。近年来，在中学生思想政治建设中存在的问题日益突出，已成为一个关乎社会安全、稳定与发展的社会问题，与构建社会和谐社会极不相称，进一步加强中学生思想政治建设迫在眉睫。
一、存在的主要问题及表现形式
1、学习趋于分化。通常通常上因学习而产生的思想问题是中学生问题存在的主要部分，中学生的压力越来越大，考试焦虑、厌学症是中学生经常存在的问题。
2、人际关系紧张。部分教师对学生的不理解、不信任而使学生产生对抗心理，给学生造成压抑心理。同学之间互相接触时，由于不能正确认识自我，易造成不和谐因素。一些专制式的家庭中父母与其子女之间由于不能正常的沟通，易造成学生孤僻、专横性格。
3、思想道德滑坡。当下正处于社会转型期，对于处于社会敏感阶段的中学生来说，其价值取向极易受到多元化文化的影响而产生波动甚至迷失。另外，责任意识淡薄，违反交通规则、随地吐痰、乱扔杂物、损坏公物等行为大量存在。不良习惯日益突出，吸烟、酗酒等现象引发潜在健康威胁，性失误现象不容回避。
4、挫折难于适应。中学生的挫折是多方面的，有学习方面的、人际关系方面的、兴趣愿望方面的以及自我尊重方面的。许多人知道自己会遇到挫折和困难，当他们遇到挫折时，又不知道该如何去战胜。大部分同学遇到挫折会采取听之任之的态度，而不是积极的去面对困难。
二、原因分析
1、学校教育中的德育低效。一方面，德育与智育在学校教育中，本应是同步提高，协调发展，在如今的以考试分数论成败的学校教育中，智育被抬到至高无上的地位。另一方面，忽视对学生道德信念、道德情感的培养，德育内容针对性不强，脱离学生的现实生活等德育本身的不足也导致其低效。第三，思想政治课传统教育观念不能适应目前社会现实的变革。而今天的政治老师沿袭过去的教学路子，一本书、一支笔、一口气讲到底，缺乏改革创新意识，其结果是缺乏吸引力、战斗力。
2、家庭教育中的重心偏误。现在中学生大多数是独生子女，他们从小就受到父辈、祖辈过多的关心爱护，是家中的“小皇帝”、“小太阳”，生活在一种安逸的环境当中，遇到挫折、经历磨练的机会越来越少。当今父母评价孩子的首要标准是学习成绩，一旦他们考试成绩差、或与同学关系不和、或遭到老师的批评等，都会对他们的思想造成很大的影响。老师在课堂教育学生要热爱劳动，艰苦奋斗，助人为乐，许多家长教育子女“除了学习你什么都不用管”，至于思想教育则被视为无足轻重而被淡化。
3、社会文化市场上的负面影响。一方面，学生在课堂上接受的是人生观、价值观教育，接受的是高尚的思想情操熏陶，然而包围学生的是一个五花八门的多彩世界，人们碰在一起，往往谈股票，谈生意，谈某人中奖的红运，谈某人财气。另一方面，目前的文化市场中，部分商人为了追逐市场卖点、牟取高利，置社会责任感于不顾，在为中学生提供的阅读材料中，掺入不少庸俗、低劣、暴力、色情的东西。对网络的监管乏力，不良信息进入中学生的视野，很容易误导他们的思想。
结合《社会发展简史》授课大力弘扬中华民族优秀的传统文化和灿烂的科技成就,以增强学生的民族自薄心和自豪感、激发学生树立振兴中华之志。据考证我国有文字可考的历史就有六千多年。人类进入封建社会后我国在科学文化方面更是领先于世界的,先后产生了以孔丘和屈原为代表的闻名于世界的杰出思想家与世界文化名人,至于“四大发明”,我们更能自紊地说它是中国人对世界的卓越贡献,还有张衡发明的地动仪、祖冲之推算出的圆周率、李时珍编著的《本草纲目》等等。所有的这一切都堪称是世界科技文化史上的明珠。
三、如何加强中学生思想政治教育
加强中学生思想政治教育，要实现学校、家庭和社会三互动，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育衔接配合在青少年思想政治建设中的整合作用。
1、变“封闭式”为“开放式”。我们以往的思想政治工作，常常陷入一种封闭状态，对形形色色的社会思潮、思想意识采取“堵”的方法。可我们的学生思想活跃，他们看的多，想的也多。因此，“堵”不住，不妨打破封闭状态，让学生在同外界接触交往中进行比较，鉴别。提高认识，明辨是非，增强免疫力。加强正面宣传把问题讲透，不回避矛盾，让学生在比较鉴别中坚定正确的政治方向，变“堵”为“疏”。
2、正面教育要真诚、热心真诚、热心是成为朋友的首要条件。同样一句话,从不同人的嘴里说出,效果是不一样的。有些老师懂得很多教育学生的方法,但在处理学生的问题时,总是习惯以一种居高临下的姿态,以我为中心地对学生进行说教或训斥,学生自然对老师没有好感,有什么心里话也不会说出来,当面低头认错,过后依然如故,师生之间的关系变成了一种恶性循环。
3、变“强迫式”为“自主式”。思想品德的形式是由他律向自律转化的过程。良好的品德形成是知、情、意、行协调发展的过程。学校思想政治工作不能采取强迫式，必须多采取启发、示范、吸引等疏导方法，启发和引导学生进行自我教育，才能使思想政治教育的要求变成中学生的自觉行动。当代的青少年责任重大，仅有与市场经济相适应的价值观念远远不够，还需要进行社会主义思想教育。
我在教学中,只要课本里的内容需要其它科目来加深理解的,也就是说有与其它科相关内容的,我都昼与各学科合作,丰富教学方式,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的综合能力。