【摘 要】
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本文探讨了摩擦力的教学设计。用一把"牙刷"贯穿全课,让学生经历感知、描述、测量、分析等认识摩擦力的过程。本堂课以"刷牙"这一生活中每天经历的亲切场景引入,创设轻松愉悦
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本文探讨了摩擦力的教学设计。用一把"牙刷"贯穿全课,让学生经历感知、描述、测量、分析等认识摩擦力的过程。本堂课以"刷牙"这一生活中每天经历的亲切场景引入,创设轻松愉悦的课堂教学氛围,让学生从生活走向物理,思考生活现象中蕴含的物理知识。利用牙刷作为实验器材,通过观察刷毛在运动中的弯曲方向,分析得出滑动摩擦力对相对运动的阻碍和方向。结合二力平衡的原理,用弹簧测力计测量滑动摩擦力的大小,并在实验中对测量方法加以优化改进。而后要求学生通过回忆刷牙体验,科学猜想出影响滑动摩擦力大小的因素,并经历实验探究过程,得出正确的结论。通过对刷牙过程的分析,总结出增大或减小摩擦的方法,实现从物理走向社会的STS教育理念。"刷牙"过程前后呼应,一气呵成,体现出本节课堂教学的完整性。
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