【摘 要】
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目的观察基于问题教学法和传统教学法在七年制胸外科教学中的应用效果。方法纳入30名七年制临床专业学生,按照随机数字表法分为两组：观察组15例给予给予问题教学法教学,对照组
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目的观察基于问题教学法和传统教学法在七年制胸外科教学中的应用效果。方法纳入30名七年制临床专业学生,按照随机数字表法分为两组：观察组15例给予给予问题教学法教学,对照组15例给予传统教学法教学。授课结束后采用闭卷考试和自制问卷调查方法评价两种方法教学效果。结果两组在理论成绩上比较无显著差异（P〉0.05）,在病例分析、临床操作技巧以及总分上比较,观察组高于对照组（P〈0.05）;在教学教学效果上,观察组临床资料分析能力、学习兴趣、自主学习能力、自主解决问题能力、团队合作能力以及师生沟通能力上得到提高的比率
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摘 要：本文阐述了生成性课堂教学理念的缘起、构建生成性课堂的理论要点，并以此为理论基石，提出生成性课堂的实施要点。 关键词：新课程；预设；生成；课堂教学 随着新课程改革的进一步推行，课改所提倡的课堂教学动态生成被越来越多的教师应用到实际教学中。生成性是新课程课堂的基本特性、基本的价值追求，它要从原来的“特例”走向现在的常态，它体现了教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的
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