编号：G43（2013）24-04-01
　　根据新课改的理念，根据我校的实际情况，为了学校的发展，我校博取众家之长， 提出了“五粮课”这种课堂模式。“五粮课”由“三声”、“三率”、“三度”、“三量”、“三有”五种“粮食”组成，其核心理念是以学定教，教学合一，全面开发学习力。而“三有”要求教师目中有人，心中有数，手下有情。在我们的学生中，各种层次的学生都有，我们要对各个层次的学生都能心中有数？对于成绩优秀，表现突出的学生，我们要用“三有”强健他们的意志，增强他们耐挫折的能力，使他们能得到进一步的发展；对那些成绩平平，表现一般的学生，我们要用“三有”发掘他们的优点长处，用鼓励与赞美激励他们，让他们也能得到一定的发展；而对有些人生遗憾的学生，我们要用“三有”关心和体贴他们，使他们能正对遗憾，成就一种正常的人生态度。
　　如何使 “三有”在教学中发挥其重要性呢？
　　一、心中有数，了解学生
　　我是一名信息技术老师，对于一周两节课的我们来说，了解每一个学生并非易事，但是也就是这一周两节课使我了解了哪个同学在操作能力上优秀，哪个同学在这方面有点欠缺，又有哪个同学对这根本是一点都不懂。对于不同的学习层次，到底该如何去组织教学，还真是费了我一番脑筋。我对所有同学做了一次摸底，既考虑学生的文化基础，又考虑学习的积极性、自觉性、主动性；既考虑发言的胆量大小，性格的文静羞涩内向还是泼辣开朗大方，又考虑乐于助人还是孤僻不合群的，口头表达能力强的还是口拙；既考虑单科特长，又考虑全班各小组的平衡性。这样的模式打破了学生之间缺少合作交流的旧有模式。将优秀生和后进生平均分配到六小组中，让优秀生带动指导后进生。每次做任务的时候，让小组最优秀的作品制作人检查帮助小组滞后的人员。这样优秀生得到了巩固，后进生也能完成任务，实现不同层次的学生共同进步，既提高了学生学习的兴趣，也提高了课堂效率。所以心中有数对于信息技术课堂教学非常重要。
　　二、目中有人，尊重学生
　　当做到心中有数，还要“目中有人”，即要尊重学生、信任学生。学生是发展中的个体，虽同在一个教室，同是一个教师，但他们的发展是有差异的。教师要了解学生发展的差异，心目中有发展的差异，更要尊重学生的差异。尊重学生和爱学生，是教育行为的最基本要求。学生每天都有一半的时间在学校度过，他们和老师、同学在一起的时间比和家长在一起的时间要多很多，教师一个眼神、一句话，都会给学生稚嫩的心灵带来一股强大的冲击波。作为一名教师，必须懂得尊重和热爱学生，一个不懂尊重和爱的人，是不能成为一名教育工作者的。真正把每个学生都作为教育对象，因材施教，每个学生才能各有所得。目中有人要作为一种精神扎根于教师内心，贯彻于教学之中。在教学过程中，学生是主体，教师起主导作用，教师应该把学生放在平等地位，用心了解学生学习的困惑，尊重学生的个性发展，关注学生的思维过程，信任学生的创造能力。有时候在上作品课的时候，有些学生会做出与教师不一样的作品，此时应给予表扬与掌声。比如在用falsh做七巧板，并做造型动画时，我讲的是造型和变形这个动作，但是有的学生在做好了变形后，在帧上又添加了新的帧，而且做成了新的造型，并且也动了起来。那么对于这部分学生，他们是有一定的想像力和创造力的，而且动手能力也很强，到课上快结束的时候，我将他们的作品展示给全班同学，一方面提高了这位同学的自信心，也激起了其他同学的高昂的学习情绪。就在这样学生与教师的学习与交流中，在平等的沟通与交流中，学生的信心增添了，能力增强了。
　　三、手下有情，关爱学生
　　“手下有情”不可小觑。 “情”有很多种：亲情、友情、爱情……。这个手下有“情”，到底是哪种情，我觉得这里可以是浓浓的师生情和课堂的学情，课堂是学习的主阵地，也是了解学生学习情况的主窗口，对于不同的学习情况，我们要给他们不同的评价，好的给予赞扬的掌声，后进的给予激励的掌声。一个对学生成长寄予良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用师爱滋润学生心田。学生感受到教师对自己关心、尊重、理解、信任，会更“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更愿意接受教师的教育。当学习的激情高涨，课堂效果想不好都难。
　　目中有人、心中有数、手下有情，既凸显学校对课堂教学理念的深刻领悟，也闪耀着师德的光辉。让我们认真践行“三有”，做一个有爱心、师德高尚的教师，关爱每一个学生，相信每一个学生都很聪明、都有潜力、都能成功。
　　（作者单位：江苏省盐城市滨海县獐沟中学224521）