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大学生对足球的热爱情绪较高，在高校开展小型足球运动，利用其对场地、人数、组织简单的特点，在高校推广小型足球运动，使更多的学生参加到足球运动中来。推动足球运动在校园的开展，丰富校园文化。
0.前言
足球运动被称为“世界第一运动”。我国足球联赛水平不断提高，高校学生越来越喜爱足球运动，但是我国校园足球的发展总体水平还较低。目前，多数高校增加招生，参加足球运动的学生变多，场地供需矛盾日益突出。由于11人制足球比赛运动强度大、学校场地设施不足、对学生的技战术与身体素质要求较高，精彩程度降低，不仅影响参与者的积极性，也影响观看者的兴趣，从而影响校园足球运动发展的氛围。小型足球由于受场地、器械限制较小，参赛人数可多可少，易于组织，且技战术要求细腻，攻防转换较快，精彩程度高，很适合在高校推广。本文就福州市高校开展小型足球运动的情况进行调查分析，发现目前存在的问题，并提出相应对策，提出参考意见。
1.概念界定
小型足球是指每个参赛队上场人数少于11人，场地规模小于标准比赛場，比赛时间相对较短的足球竞赛活动。目前国际国内组织较多、有统一规则的小型足球包括：小型7人制、小型（室内）5人制、小型4人制和小型3人制等几种。
2.研究对象与研究方法
研究对象：以福建师范大学、福建中医药大学、福建工程学院、福州大学至诚学院、福建船政交通职业技术学院、福建体育职业技术学院等六所本专科院校的小型足球运动的开展情况为研究对象。
研究方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法、分析归纳法、数理统计法等。
3.研究结果与分析
3.1小型足球的特点
（1）场地器材简易，便于在基层普及和开展。这一特点适合在场地有限的地方，只要有一个足球，一块空地，就可以组织小型足球比赛。
（2）比赛形式多，人数可多可少。比赛形式多样，使组织者可根据比赛现实情况，有更多的选择和安排方法。
（3）比赛中接触球机会多，有利于提高技术水平。对提高参加者的兴趣及比赛中运用和发挥技术的能力有极大的帮助。
（4）场上攻防转换节奏快，战术灵活多变。因为双方队员之间的相互距离较近，比赛中更多对抗与拼抢，这样每个队攻守转换次数多，频率快，表现为攻守转换迅疾。
（5）比赛的射门机会多，比分高。小型足球比赛场地小，有效射门区域相对较大。所以，射门得分的机会较多，进球说也多。
（6）具有广泛的适用性。不仅能在学校和群众中开展，还可以在训练队中运用。
3.2高校开展小型足球运动的意义
（1）高校开展小型足球运动有利于丰富校园文化，促进全民健身的开展。大学生是我国全民健身的一部分，大学生运动的开展对全民健身有巨大的推动作用。
（2）高校开展小型足球运动有利于足球教学改革，提高体育教学。小型足球运动触球机会多，增加个体的兴趣；小型足球比赛观赏性强，并且对提高个体团队意识也具有积极作用。
（3）高校开展小型足球运动有利于学生的素质教育。小型足球运动的开展过程中可以促进学生的身体素质和心理素质的发展，培养学生坚韧不拔以及坚持到底的意志品质，以及集体主义精神。
（4）高校开展小型足球运动有利于培养后备人才，是足球训练时有效手段。
3.3福州市高校开展现状及可行性条件分析
3.3.1场地条件
在调查的六所高校中，均有至少1块足球场地，但是就目前情况看，大多院校都是标准11人制足球场，不利于多组学生进行比赛，不能完全满足学生对场地的需求。为了充分利用现有场地，将场地划分多块小场地，开展小型足球运动。
3.3.2学生参与情况
在调查中大学生中喜欢足球运动的人很多，完全不喜欢足球的只有11.26%，说明足球运动深受大学生的喜爱。为了小型足球运动顺利开展，应加大宣传力度，增加小型足球比赛机会，吸引给多的学生参加。
在调查的学生中，曾经参与过足球运动的同学占91.43%，但是大部分都是作为观众来参与足球运动。大多数人都是通过电视直播或录像来观看足球比赛。
通过调查得知，高校学生选择最多的最常参加的足球比赛是不固定人数的比赛。其次是11人制，和5人制比赛，原因是11人制和5人制是最常见的且电视转播做多的比赛类型。但是，总体看来，小型足球比赛的人多占了绝大多数。可能是因为小型足球比赛无论人数限制还是场地限制都没有固定，易于开展，所以深受高校学生的喜爱。
调查的学生每周参加1-2次的学生居多占35.32%，而参加4次以上的学生较少，参加足球比赛30-90分钟的学生居多总共占68.51%，基本可以满足运动需求，而且绝大多数学生选择在课外活动时间和双休日进行足球运动。可以看出，学生参加足球活动的时间不固定，参与者无法统一时间，并且参加的人数无法确定，因此开展11人制比赛比较困难。
调查中，高校学生参加足球运动多数是为了健身娱乐和提高自己的足球技术，也有一小部分为了展示自我。值得注意的是还有少数人是为了满足自己的追星需求。说明足球运动可以满足学生的健身锻炼以及精神需求。
3.3.3高校足球选项课的情况
大部分高校学生想要参加足球选项课。他们其中的大部分对足球有兴趣，想要提高自己技术水平、增加对足球的了解并可以得到娱乐。目前，高校足球选项课存在学生素质、技术水平不一，场地受限，观看热情比参与热情高，对技术训练热情低等问题。面对以上问题，可以运用小型足球运动的特点进行足球选项课教学。
3.3.4高校学生参加社团比赛的积极性
在学校中，相当一部分学生希望参加社团活动，且热情很高。如进行小型足球比赛，可以在有限的场地内供更多的学生参加，也大大提高了比赛精彩程度，提高足球运动在校园的影响力，使校园足球运动蓬勃发展。
3.4结论与建议
结论：福州市各高校学生对足球的兴趣很高，有较高的积极性，他们课余时间丰富，有足够时间参加足球运动。他们经常参加自发的小型足球比赛，但是对小型足球运动的了解程度太低，学校小型足球比赛组织的较少。高校学生参加足球运动的动机主要是健身娱乐，提高技术水平等，影响他们参加积极性的因素主要是场地缺乏，活动人数不固定，无人组织等。
建议：大学生对足球运动有较高的积极性和兴趣，我们要加大在高校宣传足球的力度，由于小型足球的特点，应加大小型足球运动的宣传力度。提高对小型足球的了解。在足球选项课中开展小型足球教学，满足学生的学习需求，进一步推动足球教学改革。学校社团定期组织小型足球比赛，让更多的学生参与到这项运动中来，提高小型足球在校园中的影响力，从而推动足球运动在校园中的发展。 [科]
0.前言
足球运动被称为“世界第一运动”。我国足球联赛水平不断提高，高校学生越来越喜爱足球运动，但是我国校园足球的发展总体水平还较低。目前，多数高校增加招生，参加足球运动的学生变多，场地供需矛盾日益突出。由于11人制足球比赛运动强度大、学校场地设施不足、对学生的技战术与身体素质要求较高，精彩程度降低，不仅影响参与者的积极性，也影响观看者的兴趣，从而影响校园足球运动发展的氛围。小型足球由于受场地、器械限制较小，参赛人数可多可少，易于组织，且技战术要求细腻，攻防转换较快，精彩程度高，很适合在高校推广。本文就福州市高校开展小型足球运动的情况进行调查分析，发现目前存在的问题，并提出相应对策，提出参考意见。
1.概念界定
小型足球是指每个参赛队上场人数少于11人，场地规模小于标准比赛場，比赛时间相对较短的足球竞赛活动。目前国际国内组织较多、有统一规则的小型足球包括：小型7人制、小型（室内）5人制、小型4人制和小型3人制等几种。
2.研究对象与研究方法
研究对象：以福建师范大学、福建中医药大学、福建工程学院、福州大学至诚学院、福建船政交通职业技术学院、福建体育职业技术学院等六所本专科院校的小型足球运动的开展情况为研究对象。
研究方法：文献资料法、访谈法、问卷调查法、分析归纳法、数理统计法等。
3.研究结果与分析
3.1小型足球的特点
（1）场地器材简易，便于在基层普及和开展。这一特点适合在场地有限的地方，只要有一个足球，一块空地，就可以组织小型足球比赛。
（2）比赛形式多，人数可多可少。比赛形式多样，使组织者可根据比赛现实情况，有更多的选择和安排方法。
（3）比赛中接触球机会多，有利于提高技术水平。对提高参加者的兴趣及比赛中运用和发挥技术的能力有极大的帮助。
（4）场上攻防转换节奏快，战术灵活多变。因为双方队员之间的相互距离较近，比赛中更多对抗与拼抢，这样每个队攻守转换次数多，频率快，表现为攻守转换迅疾。
（5）比赛的射门机会多，比分高。小型足球比赛场地小，有效射门区域相对较大。所以，射门得分的机会较多，进球说也多。
（6）具有广泛的适用性。不仅能在学校和群众中开展，还可以在训练队中运用。
3.2高校开展小型足球运动的意义
（1）高校开展小型足球运动有利于丰富校园文化，促进全民健身的开展。大学生是我国全民健身的一部分，大学生运动的开展对全民健身有巨大的推动作用。
（2）高校开展小型足球运动有利于足球教学改革，提高体育教学。小型足球运动触球机会多，增加个体的兴趣；小型足球比赛观赏性强，并且对提高个体团队意识也具有积极作用。
（3）高校开展小型足球运动有利于学生的素质教育。小型足球运动的开展过程中可以促进学生的身体素质和心理素质的发展，培养学生坚韧不拔以及坚持到底的意志品质，以及集体主义精神。
（4）高校开展小型足球运动有利于培养后备人才，是足球训练时有效手段。
3.3福州市高校开展现状及可行性条件分析
3.3.1场地条件
在调查的六所高校中，均有至少1块足球场地，但是就目前情况看，大多院校都是标准11人制足球场，不利于多组学生进行比赛，不能完全满足学生对场地的需求。为了充分利用现有场地，将场地划分多块小场地，开展小型足球运动。
3.3.2学生参与情况
在调查中大学生中喜欢足球运动的人很多，完全不喜欢足球的只有11.26%，说明足球运动深受大学生的喜爱。为了小型足球运动顺利开展，应加大宣传力度，增加小型足球比赛机会，吸引给多的学生参加。
在调查的学生中，曾经参与过足球运动的同学占91.43%，但是大部分都是作为观众来参与足球运动。大多数人都是通过电视直播或录像来观看足球比赛。
通过调查得知，高校学生选择最多的最常参加的足球比赛是不固定人数的比赛。其次是11人制，和5人制比赛，原因是11人制和5人制是最常见的且电视转播做多的比赛类型。但是，总体看来，小型足球比赛的人多占了绝大多数。可能是因为小型足球比赛无论人数限制还是场地限制都没有固定，易于开展，所以深受高校学生的喜爱。
调查的学生每周参加1-2次的学生居多占35.32%，而参加4次以上的学生较少，参加足球比赛30-90分钟的学生居多总共占68.51%，基本可以满足运动需求，而且绝大多数学生选择在课外活动时间和双休日进行足球运动。可以看出，学生参加足球活动的时间不固定，参与者无法统一时间，并且参加的人数无法确定，因此开展11人制比赛比较困难。
调查中，高校学生参加足球运动多数是为了健身娱乐和提高自己的足球技术，也有一小部分为了展示自我。值得注意的是还有少数人是为了满足自己的追星需求。说明足球运动可以满足学生的健身锻炼以及精神需求。
3.3.3高校足球选项课的情况
大部分高校学生想要参加足球选项课。他们其中的大部分对足球有兴趣，想要提高自己技术水平、增加对足球的了解并可以得到娱乐。目前，高校足球选项课存在学生素质、技术水平不一，场地受限，观看热情比参与热情高，对技术训练热情低等问题。面对以上问题，可以运用小型足球运动的特点进行足球选项课教学。
3.3.4高校学生参加社团比赛的积极性
在学校中，相当一部分学生希望参加社团活动，且热情很高。如进行小型足球比赛，可以在有限的场地内供更多的学生参加，也大大提高了比赛精彩程度，提高足球运动在校园的影响力，使校园足球运动蓬勃发展。
3.4结论与建议
结论：福州市各高校学生对足球的兴趣很高，有较高的积极性，他们课余时间丰富，有足够时间参加足球运动。他们经常参加自发的小型足球比赛，但是对小型足球运动的了解程度太低，学校小型足球比赛组织的较少。高校学生参加足球运动的动机主要是健身娱乐，提高技术水平等，影响他们参加积极性的因素主要是场地缺乏，活动人数不固定，无人组织等。
建议：大学生对足球运动有较高的积极性和兴趣，我们要加大在高校宣传足球的力度，由于小型足球的特点，应加大小型足球运动的宣传力度。提高对小型足球的了解。在足球选项课中开展小型足球教学，满足学生的学习需求，进一步推动足球教学改革。学校社团定期组织小型足球比赛，让更多的学生参与到这项运动中来，提高小型足球在校园中的影响力，从而推动足球运动在校园中的发展。 [科]