【摘 要】
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本文采用快速映射任务,考察了汉语SLI儿童的词语学习能力。根据汉语词汇的特点,所学的词语包括带语素词语和不带语素词语。结果显示,汉语SLI儿童在词语理解和产出上都显著弱
【机 构】
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南京师范大学出版社,南京师范大学文学院
【基金项目】
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“江苏高校优势学科建设工程资助项目”的资助;“A Project Funded by the Priority Academic Program Development of Jiangsu Higher Education Institutions(简称PAPD)”的资助
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本文采用快速映射任务,考察了汉语SLI儿童的词语学习能力。根据汉语词汇的特点,所学的词语包括带语素词语和不带语素词语。结果显示,汉语SLI儿童在词语理解和产出上都显著弱于典型发展儿童。这种损伤一方面可能来自于语义加工缺陷,表现为无法和典型发展儿童一样有效地利用语素意义,在学习带语素词语上较弱,另一方面可能来自于语音工作记忆缺陷,表现为在学习无语素类词语上要显著地弱于典型发展儿童。
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