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［摘要］我国是人口大国，儿童数量也居世界前列，对于电视节目对儿童的影响我们有越来越深刻的认识。目前国内的儿童节目数量不少，但是有影响力的、受到儿童喜欢的节目却并不多。本文从欧洲三个比较成功的儿童节目分析入手，得出我国儿童节目可以借鉴的一些启示。
［关键词］欧洲 儿童节目 启示
［中图分类号］J905 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0103－02
儿童节目以其丰富的内容和多样的形式受到孩子们的喜爱。学龄前儿童节目在角色造型和场景设计上，通常比较卡通，色彩鲜艳，动作夸张。由于儿童天然地喜欢喜剧，所以节目中充满了各种幽默的元素，并且最终总是以“正义”战胜“邪恶”结束。节目中常会使用人偶，并且还有儿童参与到节目当中，使节目更贴近少年儿童的生活。
在欧洲，学龄前儿童节目中，主持人都是真人，并且在形象设计上没有那么夸张，和这个年龄段的儿童的审美相契合。节目在各个环节上都非常注重与观众的互动和交流，从而衍生了许多附加的竞赛，例如主题曲征集大赛、主角形象设计大赛等等。既扩大了节目的影响力，又充分调动观众积极参与。通过对以下几档欧洲比较优秀的儿童节目的模式分析，期望对我国的儿童节目制作有一些启示。
一、《跳房子》（Tikkabilla）
《跳房子》于2002年开始在BBC播出，已制作完成并播出了四季。节目名称来源于史前印度河谷文明中心旁遮普流行的一种儿童游戏“跳房子”（Hopscotch）。在节目的设计上也借鉴了该游戏的规则和玩法，串联节目的各个环节。
节目的中心是个叫汤巴的木偶，喜欢问各种稀奇古怪的问题。主持团队却是由8个大人跟汤巴共同组成的，8名成人两两配对，轮流与汤巴搭档主持。汤巴是跟栏目的目标受众年龄相仿的小龙，它的角色代表同龄的小孩子，提出各种问题，大人在节目中予以解答，用这种方式实现对儿童的教育。节目时长30分钟，内容包括歌舞表演、说故事、手工劳动等。有时也会有嘉宾的造访。
歌曲和故事是儿童节目的内容核心。《跳房子》也不例外，虽然是给小朋友播放的歌曲，但是还是很注重与时代的结合，以便让小朋友接触到新鲜的东西。故事也是学龄前儿童节目的主要内容，每期节目都会给出一些与故事相关的线索，引导孩子动脑筋猜想故事的主题。为了开拓孩子的视野，节目组在故事的选择上不仅仅选取英国本土的故事，也注意吸纳世界各地的有名故事。手工劳动环节主要包括艺术、手工、烹调。鉴于学龄前儿童的接受能力，节目的镜头从各个角度给出手工制作的每一个方面，便于儿童学习。
二、《懒惰小镇特别版》（Lazy Town Extra）
《懒惰小镇特别版》是专门为CBeebies 量身制作的，目标受众为3～6岁儿童，每期时长11～14分钟，每工作日的下午播出。
这档节目是著名儿童节目《懒惰小镇》的延展产品。《懒惰小镇》是始创于冰岛的青少电视节目，最早于2004年在美国尼克罗迪恩儿童频道播出。目前已登录到很多国家的电视台。《懒惰小镇》主要是以一个主人公贯穿整个故事的形式，带领小朋友们去发现新鲜的事物，并且在有强势力量的人的带领下克服懒惰的故事。主人公是个8岁的小女孩叫斯特凡妮，是个乐观的孩子。有一天她来到懒惰小镇，在那里她遇到了各种各样的居民，还有世界上最懒惰的无赖罗比?罗腾。节目也设置了一个正面人物斯伯达克斯，他是斯特凡妮的好朋友，拥有超强的运动力，他经常帮助斯特凡妮带领镇上的人与罗比?罗腾的偷懒计划做斗争。节目里的人物性格设置很多样化，《懒惰小镇》里有个人偶扎吉原来最喜欢的事情是吃甜食，认识斯特凡妮以后他变得积极活跃，经常参加各种活动，这个人物也很受小孩子们的喜爱。在《特别版》里它穿越英国去发现儿童喜欢的活动。每到一处，当地的孩子就向它展示他们最喜欢的活动，间接把小孩子感兴趣的活动告诉给所有正在看这个节目的小朋友。编导也正是希望借助这种形式能够让电视机前的小孩子们可以对运动产生兴趣，甚至是自己起身试试。对孩子的成长有正面的辅助意义，带领孩子探索世界的同时树立争取的人生观并且热爱运动，开阔眼界。
三、《蓝色彼得》（Blue Peter）
《蓝色彼得》是BBC一档历史悠久的学龄前儿童杂志型节目。1958年开始播出，时长25分钟。栏目名字来源于海港中即将扬帆远航的船只上升起的蓝白旗。节目希望通过各种新年的话题，为观众带来一场航海冒险和探索。
《蓝色彼得》节目的内容也非常丰富。目前的节目主要包括以下几个环节：演播厅歌舞、事实报道和人物访谈，动手制作、观众来信。
动手制作是《蓝色彼得》非常著名的传统环节。主持人动手带着观众一起利用常见的生活用品制作有用、好玩的物品，或造型奇特、美味的食品。快速演示完过程之后，主持人会拿出之前做好的物品或食品样本，告诉观众“看，这就是我们之前做好的”。
《蓝色彼得》除了正常播出外，还制作了一系列衍生品。这对节目知名度的推广、公共服务精神提升起到了特别重要的作用。节目制作了专属徽章，主持人在出镜的时候要佩戴徽章，若有出行镜头的话出行的交通工具上也会有徽章的标志。另外，出现在节目中或者取得节目组认可的儿童（也有成年人），也可以获得徽章。这些徽章能让持有者自由进入英国很多旅游胜地。《蓝色彼得》每年重大庆典时都会推出特别节目，比如20世纪七八十年代开始的夏季远足，每年节目组游历一个国家，在那里制作节目，在每年6～9月播出。
《蓝色彼得》的两位主持人在1971年与“拯救孩子慈善会”共赴肯尼亚，回来后制作了《蓝色彼得盛大远行》（Blue Peter Royal Safari）的纪录片，周日下午在BBC1播出，后来多次重播，获得巨大成功。节目组由此获得启发，第二年开始开设了《蓝色彼得特别任务》系列，“特别任务”调查了岛屿、历史名城和一些其他的主题。
《慈善呼吁》是《蓝色彼得》开办的另一个公共服务类特别节目。从每年11月份开始持续到次年2、3月份。呼吁观众收集能回收或者售卖的东西，为选定的慈善主题筹款。
综观以上三档欧洲比较成功的儿童节目，我觉得比较成功之处，也正是我国目前儿童节目欠缺所在，主要表现在三个方面：
1.寓教于乐。这看起来似乎是每一档儿童节目开办之时所追寻的宗旨，但是在我国，很多儿童节目的初衷在此，但是在屏幕上看到的很多儿童节目实则表现出的是我国特有的“填鸭教育”式的硬性灌输，很直接地告诉孩子什么是对什么是错，只是让孩子接受所谓正确的教育就行了。《懒惰小镇特别版》是个很好的例子，里面并没有硬生生的主持人，而是全部都用斯特凡妮所经历的事情贯穿，在她所经历的事情当中，让小孩子们自己去学会辨别是非，这样才是真正的寓教于乐，对孩子的教育更应该是授之以渔而不是授之以鱼。用孩子乐于接受的方式去教他们明白事理，辨别是非。
2.开拓眼界。文中提到的这三个栏目不约而同地采取了走出演播室的方法，带孩子们去认识大千世界。这个也是我国目前儿童节目应该学习的，很多的儿童节目只有演播现场室内，加上播放动画片。实际上在儿童时期开阔眼界的教育是必要的，但还是要以儿童能接受的方式，用探险、猎奇的模式带他们去欣赏和领略本土以外、本国以外的大千世界。
3.衍生品的设置。无论对于电影还是电视节目而言，衍生品显然是对节目的推广起到至关重要作用的。儿童节目中也应该有所借鉴。《蓝色彼得》里可以让徽章持有者进入很多英国旅游胜地，实际上是对节目、观众和旅游景点的三赢。这种简便易行的方法何乐而不为呢？目前我国的儿童节目少有自己节目的衍生产品，这点是可以学习借鉴的。
4.慈善教育。对儿童的教育应该是潜移默化的，从《蓝色彼得》来看，节目组主持人甚至深入到活动当中，带领孩子去看见，去了解我们需要做的，我们能做的一些公益慈善方面的活动。让孩子去体会而非教育。这样效果才是最好的。
［关键词］欧洲 儿童节目 启示
［中图分类号］J905 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0103－02
儿童节目以其丰富的内容和多样的形式受到孩子们的喜爱。学龄前儿童节目在角色造型和场景设计上，通常比较卡通，色彩鲜艳，动作夸张。由于儿童天然地喜欢喜剧，所以节目中充满了各种幽默的元素，并且最终总是以“正义”战胜“邪恶”结束。节目中常会使用人偶，并且还有儿童参与到节目当中，使节目更贴近少年儿童的生活。
在欧洲，学龄前儿童节目中，主持人都是真人，并且在形象设计上没有那么夸张，和这个年龄段的儿童的审美相契合。节目在各个环节上都非常注重与观众的互动和交流，从而衍生了许多附加的竞赛，例如主题曲征集大赛、主角形象设计大赛等等。既扩大了节目的影响力，又充分调动观众积极参与。通过对以下几档欧洲比较优秀的儿童节目的模式分析，期望对我国的儿童节目制作有一些启示。
一、《跳房子》（Tikkabilla）
《跳房子》于2002年开始在BBC播出，已制作完成并播出了四季。节目名称来源于史前印度河谷文明中心旁遮普流行的一种儿童游戏“跳房子”（Hopscotch）。在节目的设计上也借鉴了该游戏的规则和玩法，串联节目的各个环节。
节目的中心是个叫汤巴的木偶，喜欢问各种稀奇古怪的问题。主持团队却是由8个大人跟汤巴共同组成的，8名成人两两配对，轮流与汤巴搭档主持。汤巴是跟栏目的目标受众年龄相仿的小龙，它的角色代表同龄的小孩子，提出各种问题，大人在节目中予以解答，用这种方式实现对儿童的教育。节目时长30分钟，内容包括歌舞表演、说故事、手工劳动等。有时也会有嘉宾的造访。
歌曲和故事是儿童节目的内容核心。《跳房子》也不例外，虽然是给小朋友播放的歌曲，但是还是很注重与时代的结合，以便让小朋友接触到新鲜的东西。故事也是学龄前儿童节目的主要内容，每期节目都会给出一些与故事相关的线索，引导孩子动脑筋猜想故事的主题。为了开拓孩子的视野，节目组在故事的选择上不仅仅选取英国本土的故事，也注意吸纳世界各地的有名故事。手工劳动环节主要包括艺术、手工、烹调。鉴于学龄前儿童的接受能力，节目的镜头从各个角度给出手工制作的每一个方面，便于儿童学习。
二、《懒惰小镇特别版》（Lazy Town Extra）
《懒惰小镇特别版》是专门为CBeebies 量身制作的，目标受众为3～6岁儿童，每期时长11～14分钟，每工作日的下午播出。
这档节目是著名儿童节目《懒惰小镇》的延展产品。《懒惰小镇》是始创于冰岛的青少电视节目，最早于2004年在美国尼克罗迪恩儿童频道播出。目前已登录到很多国家的电视台。《懒惰小镇》主要是以一个主人公贯穿整个故事的形式，带领小朋友们去发现新鲜的事物，并且在有强势力量的人的带领下克服懒惰的故事。主人公是个8岁的小女孩叫斯特凡妮，是个乐观的孩子。有一天她来到懒惰小镇，在那里她遇到了各种各样的居民，还有世界上最懒惰的无赖罗比?罗腾。节目也设置了一个正面人物斯伯达克斯，他是斯特凡妮的好朋友，拥有超强的运动力，他经常帮助斯特凡妮带领镇上的人与罗比?罗腾的偷懒计划做斗争。节目里的人物性格设置很多样化，《懒惰小镇》里有个人偶扎吉原来最喜欢的事情是吃甜食，认识斯特凡妮以后他变得积极活跃，经常参加各种活动，这个人物也很受小孩子们的喜爱。在《特别版》里它穿越英国去发现儿童喜欢的活动。每到一处，当地的孩子就向它展示他们最喜欢的活动，间接把小孩子感兴趣的活动告诉给所有正在看这个节目的小朋友。编导也正是希望借助这种形式能够让电视机前的小孩子们可以对运动产生兴趣，甚至是自己起身试试。对孩子的成长有正面的辅助意义，带领孩子探索世界的同时树立争取的人生观并且热爱运动，开阔眼界。
三、《蓝色彼得》（Blue Peter）
《蓝色彼得》是BBC一档历史悠久的学龄前儿童杂志型节目。1958年开始播出，时长25分钟。栏目名字来源于海港中即将扬帆远航的船只上升起的蓝白旗。节目希望通过各种新年的话题，为观众带来一场航海冒险和探索。
《蓝色彼得》节目的内容也非常丰富。目前的节目主要包括以下几个环节：演播厅歌舞、事实报道和人物访谈，动手制作、观众来信。
动手制作是《蓝色彼得》非常著名的传统环节。主持人动手带着观众一起利用常见的生活用品制作有用、好玩的物品，或造型奇特、美味的食品。快速演示完过程之后，主持人会拿出之前做好的物品或食品样本，告诉观众“看，这就是我们之前做好的”。
《蓝色彼得》除了正常播出外，还制作了一系列衍生品。这对节目知名度的推广、公共服务精神提升起到了特别重要的作用。节目制作了专属徽章，主持人在出镜的时候要佩戴徽章，若有出行镜头的话出行的交通工具上也会有徽章的标志。另外，出现在节目中或者取得节目组认可的儿童（也有成年人），也可以获得徽章。这些徽章能让持有者自由进入英国很多旅游胜地。《蓝色彼得》每年重大庆典时都会推出特别节目，比如20世纪七八十年代开始的夏季远足，每年节目组游历一个国家，在那里制作节目，在每年6～9月播出。
《蓝色彼得》的两位主持人在1971年与“拯救孩子慈善会”共赴肯尼亚，回来后制作了《蓝色彼得盛大远行》（Blue Peter Royal Safari）的纪录片，周日下午在BBC1播出，后来多次重播，获得巨大成功。节目组由此获得启发，第二年开始开设了《蓝色彼得特别任务》系列，“特别任务”调查了岛屿、历史名城和一些其他的主题。
《慈善呼吁》是《蓝色彼得》开办的另一个公共服务类特别节目。从每年11月份开始持续到次年2、3月份。呼吁观众收集能回收或者售卖的东西，为选定的慈善主题筹款。
综观以上三档欧洲比较成功的儿童节目，我觉得比较成功之处，也正是我国目前儿童节目欠缺所在，主要表现在三个方面：
1.寓教于乐。这看起来似乎是每一档儿童节目开办之时所追寻的宗旨，但是在我国，很多儿童节目的初衷在此，但是在屏幕上看到的很多儿童节目实则表现出的是我国特有的“填鸭教育”式的硬性灌输，很直接地告诉孩子什么是对什么是错，只是让孩子接受所谓正确的教育就行了。《懒惰小镇特别版》是个很好的例子，里面并没有硬生生的主持人，而是全部都用斯特凡妮所经历的事情贯穿，在她所经历的事情当中，让小孩子们自己去学会辨别是非，这样才是真正的寓教于乐，对孩子的教育更应该是授之以渔而不是授之以鱼。用孩子乐于接受的方式去教他们明白事理，辨别是非。
2.开拓眼界。文中提到的这三个栏目不约而同地采取了走出演播室的方法，带孩子们去认识大千世界。这个也是我国目前儿童节目应该学习的，很多的儿童节目只有演播现场室内，加上播放动画片。实际上在儿童时期开阔眼界的教育是必要的，但还是要以儿童能接受的方式，用探险、猎奇的模式带他们去欣赏和领略本土以外、本国以外的大千世界。
3.衍生品的设置。无论对于电影还是电视节目而言，衍生品显然是对节目的推广起到至关重要作用的。儿童节目中也应该有所借鉴。《蓝色彼得》里可以让徽章持有者进入很多英国旅游胜地，实际上是对节目、观众和旅游景点的三赢。这种简便易行的方法何乐而不为呢？目前我国的儿童节目少有自己节目的衍生产品，这点是可以学习借鉴的。
4.慈善教育。对儿童的教育应该是潜移默化的，从《蓝色彼得》来看，节目组主持人甚至深入到活动当中，带领孩子去看见，去了解我们需要做的，我们能做的一些公益慈善方面的活动。让孩子去体会而非教育。这样效果才是最好的。