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摘 要：我国体育教育的健康持续发展，是当前我国教育改革面临的一项重要发展问题之一，如何才能建立起“健康第一”、“终身体育”的体育大国，是当前我们体育事业工作者面临的重要问题，本文以沈阳汽车工业学院的体育教育专业为例对目前体育教育发展中出现的人才培养、专业设置、就业局面问题进行分析，进而根据当前体育教育提出了健康可持续发展的具体实施办法。
关键词：体育教育；人才培养；体育专业建设
健康持续发展的体育教育关系着我国国民整体身体素质的发展状况。其中，高校体育教育起着决定性的作用。虽然我国体育教育已经建立起“健康第一”、“终身体育”的先进教育理念，但在实际发展过程中，与发达国家相比较仍存在一定的差距。以沈阳汽车工业学院的体育教育为例，其在专业培养目标、课程设置等上面仍体现出仍需改进的问题和不足。经过近些年的快速发展，沈阳市各高校的体育教育工作取得了巨大的提升，在体育专业人才培养体系上逐渐完善，为国家培养了大量的体育专门人才。然而，随着体育教育快速发展，新常态下的体育教育专业的发展同样面临着一系列危机，比如：培养目标单一、课程体系适应面窄、现行的培养目标落后于时代的要求等等。因此，体育教育要想健康持续发展，必须在培养目标、课程设置等多方面进行改革，下面就以沈阳汽车工业学院的体育教育为参考进行分析，进而提出一定参考方案。
一、沈汽体育教育专业发展所面临的问题
1.人才培养的目标过于单一
制定合理的培养目标， 确定相应的教学内容， 合理安排课程结构， 是关系到体育教育专业生存与发展的重大问题。沈阳汽车工业学院的体育教育专业培养目标主要存在两方面问题： 一是培养目标只注重对某个领域的研究和学习的封闭“单一型”专门人才调整滞后于社会发展的需要。当前社会越来越需要能够广泛涉及相关领域， 拓展专业应用广度的“ 复合型”人才。其二是培养目标中对于基本理论和基本技能教育的强调不足， 突出地表现为学生的知识面狭窄，专业基础理论掌握薄弱， 专业技能不够扎实，综合运用知识与技能的能力较差等等。
2.体育教育专业课程设置不合理
沈阳汽车工业学院的体育教育当前开设一些体育选修课程， 部分没有达到预期效果。这是由于： 一方面， 课程方案中罗列的选修课程繁多， 而大部分课程缺乏教师或者教材， 学校本身也根本没有开设如此繁多的选修课的能力； 另一方面， 学生缺乏学习自主性， 对选修课敷衍了事，没有认真学习理论和开展体育锻炼。此外， 体育教学的课程管理上也需进一步加强与完善。
3.体育教育专业就业面窄
近几年，就业形势日趋严峻， 体育教育专业毕业生同样面临着较高的就业压力。沈阳汽车工业学院的体育教育专业就业渠道单一， 形势不容乐观。主要原因是， 毕业生就业的适应面窄， 学校的专业培养质量不高， 培养的毕业生不能快速融入社会。其中，毕业生还出现盲目的择业观。大多数只单纯的想到大城市或经济发达地区的优秀学校工作， 而忽略经济欠发达、条件艰苦、地理位置偏远的地区任教。当前我国农村快速发展，很多农村及偏远地区的学校急需体育教学专业老师进行专业教学。
二、体育教育专业健康可持续发展策略
1.根据社会需求来培养体育相关人才
根据国家发展需求，社会上所需求的人才标准及层次是可以确定的，通过调查研究，确定社会所需，提高培养目标的制定出培养所需人才，培养目标的确定也能进一步的确定了课程设置。课程设置既是人才规格、类别、质量等方面调整的基础，直接影响毕业生的素质，又是人才质量的保证。有关教育部门应根据社会需要和市场需求，设置专业结构，合理安排课程， 使课程设置既能促进人的全面素质的提高，又能提高学生的就业竞争能力。
2.打造多元化的人才培养机制
体育教育不仅仅是简单的体育锻炼与健康管理，还应注重强化学生多方面的基本能力和专业能力的培养，注重培养学生全面的体育职业能力。在“高素质型”上，教学中融入正确的世界观、人生观和方法论，让他们树立起高度的民族感和社会责任感，将高尚的体育道德和社会公德纳入教学体系，并具有辨别和抵制错误观念和现象的能力。在“知识复合型”人才上， 将理论与实际结合，竞技、娱乐、健身为一体，同时也要对国情、历史、现实有充分的了解。在“能力复合型”人才上，要强化动脑、动手解决实际问题的综合能力等。
3.紧跟国家教育改革步伐
国家根据教育发展需要，提出的一系列围绕培养目标， 深化课程体系改革的政策，应该在体育教育中有效的贯彻实施。比如，构建科学、合理的课程结构，要不断实现课程体系的整体优化。构建完善必修课为主、必修课与选修课相结合的课程体系。必修课与选修课的关系需要教师根据教学情况进行协调，主动适应新时期基础教育改革与发展的步伐，体现出普通高校体育教育专业的教學内容和课程体系深化改革的时代特征。
4.更新教师知识结构， 加强师资队伍建设
要培养适应社会发展的体育人才， 首先要提高教师的素质。一方面体育教育专业的教师要不断地学习、接受、更新和拓宽本专业的知识，加强相关学科知识的学习，扩大知识的广度，调整自己的知识结构；另一方面还要加强师资队伍培训， 提高教师的再学习能力， 积极引进高层次人才并培养自己的学科带头人， 提高教师运用现代教学技术和信息技术进行教学的能力。另外，学校要加强对毕业生的就业教育，开设就业指导课，帮助学生树立正确的择业观，培养就业应有的素质。
三、结语
体育教育专业在新形势下要充分利用师资资源和环境资源、校内资源和校外资源，，整合个体资源和社会资源，把可能资源变成现实资源，是当前优化人才培养规格，提升学校办学实力的关键。只有充分的整合教育资源，将体育教学与现代社会的需求和全民健身的需要相结合，才能适应社会的需要保证体育教育的健康持续发展。
参考文献：
[1]付克翠； 陈菊平.体育教育与健康教育融为一体的改革研究[J].四川体育科学，2005（04）：16-18.
[2]黄世华.学校体育教学与健康教育思考[J].重庆工学院学报，2006（04）：178-181.
[3]吕吉旭；刘艳秋.我国高校体育教育的改革现状及发展趋势[J].福建论坛，2008（02）：135-139.
[4]张振丰.关于高校体育教育专业可持续发展的研究[J].教育与职业，2006（06）：126-128.
作者简介：张弛（1986-6-19），男，汉，本科，沈阳，助教，研究方向：体育教育。
关键词：体育教育；人才培养；体育专业建设
健康持续发展的体育教育关系着我国国民整体身体素质的发展状况。其中，高校体育教育起着决定性的作用。虽然我国体育教育已经建立起“健康第一”、“终身体育”的先进教育理念，但在实际发展过程中，与发达国家相比较仍存在一定的差距。以沈阳汽车工业学院的体育教育为例，其在专业培养目标、课程设置等上面仍体现出仍需改进的问题和不足。经过近些年的快速发展，沈阳市各高校的体育教育工作取得了巨大的提升，在体育专业人才培养体系上逐渐完善，为国家培养了大量的体育专门人才。然而，随着体育教育快速发展，新常态下的体育教育专业的发展同样面临着一系列危机，比如：培养目标单一、课程体系适应面窄、现行的培养目标落后于时代的要求等等。因此，体育教育要想健康持续发展，必须在培养目标、课程设置等多方面进行改革，下面就以沈阳汽车工业学院的体育教育为参考进行分析，进而提出一定参考方案。
一、沈汽体育教育专业发展所面临的问题
1.人才培养的目标过于单一
制定合理的培养目标， 确定相应的教学内容， 合理安排课程结构， 是关系到体育教育专业生存与发展的重大问题。沈阳汽车工业学院的体育教育专业培养目标主要存在两方面问题： 一是培养目标只注重对某个领域的研究和学习的封闭“单一型”专门人才调整滞后于社会发展的需要。当前社会越来越需要能够广泛涉及相关领域， 拓展专业应用广度的“ 复合型”人才。其二是培养目标中对于基本理论和基本技能教育的强调不足， 突出地表现为学生的知识面狭窄，专业基础理论掌握薄弱， 专业技能不够扎实，综合运用知识与技能的能力较差等等。
2.体育教育专业课程设置不合理
沈阳汽车工业学院的体育教育当前开设一些体育选修课程， 部分没有达到预期效果。这是由于： 一方面， 课程方案中罗列的选修课程繁多， 而大部分课程缺乏教师或者教材， 学校本身也根本没有开设如此繁多的选修课的能力； 另一方面， 学生缺乏学习自主性， 对选修课敷衍了事，没有认真学习理论和开展体育锻炼。此外， 体育教学的课程管理上也需进一步加强与完善。
3.体育教育专业就业面窄
近几年，就业形势日趋严峻， 体育教育专业毕业生同样面临着较高的就业压力。沈阳汽车工业学院的体育教育专业就业渠道单一， 形势不容乐观。主要原因是， 毕业生就业的适应面窄， 学校的专业培养质量不高， 培养的毕业生不能快速融入社会。其中，毕业生还出现盲目的择业观。大多数只单纯的想到大城市或经济发达地区的优秀学校工作， 而忽略经济欠发达、条件艰苦、地理位置偏远的地区任教。当前我国农村快速发展，很多农村及偏远地区的学校急需体育教学专业老师进行专业教学。
二、体育教育专业健康可持续发展策略
1.根据社会需求来培养体育相关人才
根据国家发展需求，社会上所需求的人才标准及层次是可以确定的，通过调查研究，确定社会所需，提高培养目标的制定出培养所需人才，培养目标的确定也能进一步的确定了课程设置。课程设置既是人才规格、类别、质量等方面调整的基础，直接影响毕业生的素质，又是人才质量的保证。有关教育部门应根据社会需要和市场需求，设置专业结构，合理安排课程， 使课程设置既能促进人的全面素质的提高，又能提高学生的就业竞争能力。
2.打造多元化的人才培养机制
体育教育不仅仅是简单的体育锻炼与健康管理，还应注重强化学生多方面的基本能力和专业能力的培养，注重培养学生全面的体育职业能力。在“高素质型”上，教学中融入正确的世界观、人生观和方法论，让他们树立起高度的民族感和社会责任感，将高尚的体育道德和社会公德纳入教学体系，并具有辨别和抵制错误观念和现象的能力。在“知识复合型”人才上， 将理论与实际结合，竞技、娱乐、健身为一体，同时也要对国情、历史、现实有充分的了解。在“能力复合型”人才上，要强化动脑、动手解决实际问题的综合能力等。
3.紧跟国家教育改革步伐
国家根据教育发展需要，提出的一系列围绕培养目标， 深化课程体系改革的政策，应该在体育教育中有效的贯彻实施。比如，构建科学、合理的课程结构，要不断实现课程体系的整体优化。构建完善必修课为主、必修课与选修课相结合的课程体系。必修课与选修课的关系需要教师根据教学情况进行协调，主动适应新时期基础教育改革与发展的步伐，体现出普通高校体育教育专业的教學内容和课程体系深化改革的时代特征。
4.更新教师知识结构， 加强师资队伍建设
要培养适应社会发展的体育人才， 首先要提高教师的素质。一方面体育教育专业的教师要不断地学习、接受、更新和拓宽本专业的知识，加强相关学科知识的学习，扩大知识的广度，调整自己的知识结构；另一方面还要加强师资队伍培训， 提高教师的再学习能力， 积极引进高层次人才并培养自己的学科带头人， 提高教师运用现代教学技术和信息技术进行教学的能力。另外，学校要加强对毕业生的就业教育，开设就业指导课，帮助学生树立正确的择业观，培养就业应有的素质。
三、结语
体育教育专业在新形势下要充分利用师资资源和环境资源、校内资源和校外资源，，整合个体资源和社会资源，把可能资源变成现实资源，是当前优化人才培养规格，提升学校办学实力的关键。只有充分的整合教育资源，将体育教学与现代社会的需求和全民健身的需要相结合，才能适应社会的需要保证体育教育的健康持续发展。
参考文献：
[1]付克翠； 陈菊平.体育教育与健康教育融为一体的改革研究[J].四川体育科学，2005（04）：16-18.
[2]黄世华.学校体育教学与健康教育思考[J].重庆工学院学报，2006（04）：178-181.
[3]吕吉旭；刘艳秋.我国高校体育教育的改革现状及发展趋势[J].福建论坛，2008（02）：135-139.
[4]张振丰.关于高校体育教育专业可持续发展的研究[J].教育与职业，2006（06）：126-128.
作者简介：张弛（1986-6-19），男，汉，本科，沈阳，助教，研究方向：体育教育。