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跨文化交际正式进入大学英语教学体系是一个时代转向的标志,它的具体教学不应简单延续原有的大学英语教学法。在文化、媒介和通讯的多维影响下,对学生身份的认知若从受教育者转向多元读写教学法下的设计者,能敦促教师重新认知学生的已有知识、思维潜能和转化能力,并在此基础上做出更符合时代发展和学生个性化需求的教学设计。