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杜威的“教育即生长”言简意赅地揭示了教育的本质,即尊重学生的主体地位,遵循学生的发展规律,促进学生的个性生长.课堂教学是以文本为载体,以对话为手段,以儿童发展为主旨的动态建构的过程.课堂教学评价伴随着整个教学过程,是动态教学中的重要组成部分.因此,课堂教学评价在发挥其诊断、激励作用的同时。
追求有生长力量的课堂评价
【摘 要】
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杜威的“教育即生长”言简意赅地揭示了教育的本质,即尊重学生的主体地位,遵循学生的发展规律,促进学生的个性生长.课堂教学是以文本为载体,以对话为手段,以儿童发展为主旨的
【机 构】
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苏州高新区实验小学校
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2016年7期
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