三分文章七分改,一篇好的文章一定是经过反复推敲,修改而得来的。小學阶段,学生作文一般都是由老师批,学生改,最后老师肯定,才算是合格。长此以往,学生只是被动地在写作文,文章草稿早早写完后,便等待老师的“检阅”,发下来后,学生只看圈圈点点及老师的评语。在改作文时,也往往受老师思路的影响,写出一篇篇“老师满意”的文章。长此以往,学生的能力并没有太大的提高。授学生以鱼,不如授之以渔,教会学生评改作文的方法
摘要:本文首先对创造性思维的相关概念进行了简要的分析,之后探讨了现今中专数学教学存在的主要问题,最后提出如何培养创造性思维的几点建议,以期对中专数学教学能有些许帮助。 关键词:中专数学;创造性思维;培养 一、 创造性思维概念及其相关特征 创造性思维,即具有创意的一种思维模式。这种模式是在发现事物的客观本质的基础上,引发刺激形成的新的更具独特性、创造性的一种思维过程。具体有下面几种特征:
<中国图书馆分类法>一至四版,集中来说,存在如下四点民族问题:一是中国"种族"提法;二是"××人"民族提法;三是"族姓"提法;四是没有"民族古籍"类目,这些既有学术上的
迎合着初春轻快的脚步,历经百年风雨的我国图书馆事业愈发成熟稳健地握住机遇,阔步前行着.其中,作为重要文化基地的首都图书馆,在三月异常明媚的阳光下,更彰显出浓厚沉稳的人