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通过课程体系现状分析，探索“学习领域”开发思路，按“三段式”确立“学习领域”，并以教学项目为载体，实施基于工作过程的项目化教学。实践表明，“学习领域”课程模式有利于体现职业能力的导向要求，有助于全面提高学生的职业素养。
高职纺织品设计专业“学习领域”课程模式的开发实践
【摘 要】
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通过课程体系现状分析，探索“学习领域”开发思路，按“三段式”确立“学习领域”，并以教学项目为载体，实施基于工作过程的项目化教学。实践表明，“学习领域”课程模式有利于体现职
【机 构】
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浙江纺织服装职业技术学院纺织分院
【出 处】
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纺织教育
【发表日期】
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2011年6期
【基金项目】
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浙江省示范性高职院校建设项目（SF-XD-KC-4）
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