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针对传统实验教学模式不能根据个体能力因材施教、缺乏激励的问题,提出差异晋级式实验教学模式:按知识点差异化课程教学内容、按学生层次差异化实验教学手段、按学习进展提供级别晋级机制,并实现动手能力强的学生指导其他学生,引发学生自主激励的学习新风气,保证学生创新能力的培养效果。
差异晋级式实验教学模式探索与实践
【摘 要】
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针对传统实验教学模式不能根据个体能力因材施教、缺乏激励的问题,提出差异晋级式实验教学模式:按知识点差异化课程教学内容、按学生层次差异化实验教学手段、按学习进展提供级别晋级机制,并实现动手能力强的学生指导其他学生,引发学生自主激励的学习新风气,保证学生创新能力的培养效果。
【机 构】
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广东石油化工学院计算机与电子信息学院
【出 处】
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实验技术与管理
【发表日期】
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2016年02期
【基金项目】
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2013广东省高教改革项目（2013287）, 2012广东省高教改革项目（2012258）, 2012广东省高教实验室管理委员会基金项目（GDJ2012070）
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