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摘要:教育是一门爱的艺术,教师的爱心是开启学生智慧和幸福大门的金钥匙。爱心盈注,情感丰赡,是做一个好老师的前提。师爱是教师发自内心的对学生的关爱、尊重、信任、期望、赏识以及尽责的美好情感,当学生感悟到这种师爱后,便会激发出积极向上的热情,从而达到良好的教育效果。
关键词:教育 教师 爱 学生
爱,是人类永恒的主题。对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。“世界上只有一种教育,就是爱的教育”。学生不仅需要教师传授给他们以知识和技能,还需要给他们以人文关怀,需要平等、尊重、信任、理解,特别需要情感上的包容、关怀,满足他们的精神需求。
美国教育家保罗韦地博士花了40年时间,研究在学生心目中好教师的标准。通过对9万个学生的调查,发现大多数学生把“友善、尊重、有爱心”作为教师应具备素质的第一位。可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力,学生渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的渴求。
“没有爱就没有教育。”教师要了解学生的内心需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱是一种积极的情感,它可以使人精神愉快,给人以温暖和动力。在爱的阳光下,学生把教师看成父母般的亲人,愿意交流思想,袒露心声;在爱的阳光下,学生因“亲其师”而“信其道”,会自觉尊重教师的劳动,将努力学习作为对师爱的回报。
作为一名教师,爱学生是其教育教学工作的根本,是其教育艺术的核心。但是,要做到真正地爱学生并不是很容易的一件事。很多教师很爱学生,但并未起到很好的效果,未能得到学生的理解和喜爱。在我看来,爱学生之难,主要难在于对“爱”的理解,对“爱”的解读。教师有爱学生的感情还是不够的,更重要的是要知道应该怎样爱学生,怎样让学生感受到这种爱。
那么,应该如何爱学生?如何更好地体现这种师爱呢?
1、关注学生
关注学生,就是要关心学生。教师的工作对象是活生生的有丰富感情的人。只要是人,都希望被关注,被重视,这是人的天性。许多教师只关注作业、考试成绩,唯独没有学生。教师在与学生的日常交往中,不要总是板着面孔,让学生敬而远之……要利用各种场合和机会,与学生交流谈心,建立融洽和谐的师生关系,让学生感受到老师对自己的关爱。关注学生学习成长过程中的点点滴滴,如思想、情绪、学习的方法、态度等,指导他们学会生活、学会学习、学会自强自立,健康、快乐地成长。
2、尊重学生
尊重学生,就是要尊重学生的人格。每个人都有被尊重的需要,学生亦然。尊重学生,我们“要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样,小心呵护孩子们的心灵。”(苏霍姆林斯基语),呵护学生那稚嫩的自尊心,让学生感到自己的尊严。要注意倾听他们的意见和呼声,肯定他们的点滴进步,不说任何伤害他们自尊的话语。
尊重学生,就是要尊重学生的权利。尊重学生学习和生活的权利,尊重学生选择与自主的权利。尊重学生,就得把学生放在与我们平等的位置,我们要学会“蹲下来与学生说话”,让学生感到自己的重要,感受自己的尊严。学生有了自尊,才会有自信;有了自信,才会有勇气直面生活,征服困难,不断发展。学生有了自尊,也才能真正懂得尊重他人。
尊重学生,还要尊重學生的差异。不同的学生,智力、性格、家庭环境等等都会存在一些差异。教师应从学生的差异出发,因势利导,让每一个学生健康成长。尊重差异就是对学生潜能的尊重,我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生,而应让每个学生都能看到自己的闪光点,看到自身的价值,鼓起他们自信的风帆,让每个学生都能达到成功的彼岸。
3、信任学生
信任学生,就是要敢于放权于学生。凡事不包办、不扼制,给学生充分的学习、锻炼的机会,让学生体验到“我能行“的快乐,从而塑就学生强有力的自信心。信任是力量,能让学生勇敢地向困难挑战。给予学生信任,犹如给予学生一轮冬日里的太阳,让学生心里暖融融的,使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。
4、宽容学生
宽容学生,就是对学生缺点和错误予以理解和接纳。犯错误是每个人在成长过程中都可能出现的问题。面对学生的缺点与错误,教师不能简单粗暴地批评、训斥,而应该冷静地接纳,艺术地宽容,并给予学生正确的引导和劝戒。
宽容学生,不是无原则地放纵。宽容学生,是为了寻求一种更好的教育方式,也给学生一个自我教育的机会。陶行知先生用四块糖奖励一位打架的学生,堪称宽容学生、艺术地教育学生的典范。
5、激励学生
激励学生,就是要教育学生树立远大的理想和科学的人生观。教师要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪。在学生遇到困难时,教师要热情地去帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,激励他们树立信心,积极进取。
激励学生,就是要严格要求学生。“严师出高徒” 。“教不严,师之隋”。严,也是一种爱,一种深刻的爱,一种负责的爱,这种爱,犹如一股动力,时时推动着学生不断前进。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严。应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。
6、赏识学生
赏识学生,就是要欣赏学生。我们的世界是多元的,丰富多彩的,学生的个性特点和资质也是各不相同。有的文静内向,有的活泼好动,有的反应敏捷,有的思考深刻,有的喜欢唱歌,有的喜欢跳舞,有的喜欢踢球,凡此种种,教师要以欣赏的眼光去看待,相信每个孩子都是一块与众不同的宝石……教育学上著名的“皮克马利翁效应”所阐明的就是这样一个道理——教师对学生情感的赏识与期待将会对学生产生非常大的激励作用和影响。当你信其可行,他便可行;当你信其不可行,他将万劫不复。
教师是太阳底下最光辉的事业,教育事业是爱的事业,爱是人类最伟大的语言,只有这种语言才能真正启迪学生的智慧,积极、自信、乐观地面对人生……
关键词:教育 教师 爱 学生
爱,是人类永恒的主题。对于教育而言,爱更是其核心,其灵魂。“世界上只有一种教育,就是爱的教育”。学生不仅需要教师传授给他们以知识和技能,还需要给他们以人文关怀,需要平等、尊重、信任、理解,特别需要情感上的包容、关怀,满足他们的精神需求。
美国教育家保罗韦地博士花了40年时间,研究在学生心目中好教师的标准。通过对9万个学生的调查,发现大多数学生把“友善、尊重、有爱心”作为教师应具备素质的第一位。可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力,学生渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的渴求。
“没有爱就没有教育。”教师要了解学生的内心需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱是一种积极的情感,它可以使人精神愉快,给人以温暖和动力。在爱的阳光下,学生把教师看成父母般的亲人,愿意交流思想,袒露心声;在爱的阳光下,学生因“亲其师”而“信其道”,会自觉尊重教师的劳动,将努力学习作为对师爱的回报。
作为一名教师,爱学生是其教育教学工作的根本,是其教育艺术的核心。但是,要做到真正地爱学生并不是很容易的一件事。很多教师很爱学生,但并未起到很好的效果,未能得到学生的理解和喜爱。在我看来,爱学生之难,主要难在于对“爱”的理解,对“爱”的解读。教师有爱学生的感情还是不够的,更重要的是要知道应该怎样爱学生,怎样让学生感受到这种爱。
那么,应该如何爱学生?如何更好地体现这种师爱呢?
1、关注学生
关注学生,就是要关心学生。教师的工作对象是活生生的有丰富感情的人。只要是人,都希望被关注,被重视,这是人的天性。许多教师只关注作业、考试成绩,唯独没有学生。教师在与学生的日常交往中,不要总是板着面孔,让学生敬而远之……要利用各种场合和机会,与学生交流谈心,建立融洽和谐的师生关系,让学生感受到老师对自己的关爱。关注学生学习成长过程中的点点滴滴,如思想、情绪、学习的方法、态度等,指导他们学会生活、学会学习、学会自强自立,健康、快乐地成长。
2、尊重学生
尊重学生,就是要尊重学生的人格。每个人都有被尊重的需要,学生亦然。尊重学生,我们“要像对待花瓣上颤动欲坠的露珠那样,小心呵护孩子们的心灵。”(苏霍姆林斯基语),呵护学生那稚嫩的自尊心,让学生感到自己的尊严。要注意倾听他们的意见和呼声,肯定他们的点滴进步,不说任何伤害他们自尊的话语。
尊重学生,就是要尊重学生的权利。尊重学生学习和生活的权利,尊重学生选择与自主的权利。尊重学生,就得把学生放在与我们平等的位置,我们要学会“蹲下来与学生说话”,让学生感到自己的重要,感受自己的尊严。学生有了自尊,才会有自信;有了自信,才会有勇气直面生活,征服困难,不断发展。学生有了自尊,也才能真正懂得尊重他人。
尊重学生,还要尊重學生的差异。不同的学生,智力、性格、家庭环境等等都会存在一些差异。教师应从学生的差异出发,因势利导,让每一个学生健康成长。尊重差异就是对学生潜能的尊重,我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的学生,而应让每个学生都能看到自己的闪光点,看到自身的价值,鼓起他们自信的风帆,让每个学生都能达到成功的彼岸。
3、信任学生
信任学生,就是要敢于放权于学生。凡事不包办、不扼制,给学生充分的学习、锻炼的机会,让学生体验到“我能行“的快乐,从而塑就学生强有力的自信心。信任是力量,能让学生勇敢地向困难挑战。给予学生信任,犹如给予学生一轮冬日里的太阳,让学生心里暖融融的,使学生切身体验到教师对他的器重与喜爱。
4、宽容学生
宽容学生,就是对学生缺点和错误予以理解和接纳。犯错误是每个人在成长过程中都可能出现的问题。面对学生的缺点与错误,教师不能简单粗暴地批评、训斥,而应该冷静地接纳,艺术地宽容,并给予学生正确的引导和劝戒。
宽容学生,不是无原则地放纵。宽容学生,是为了寻求一种更好的教育方式,也给学生一个自我教育的机会。陶行知先生用四块糖奖励一位打架的学生,堪称宽容学生、艺术地教育学生的典范。
5、激励学生
激励学生,就是要教育学生树立远大的理想和科学的人生观。教师要经常用先进人物、革命英雄的光荣事迹教育学生,使他们受到好的熏陶和启迪。在学生遇到困难时,教师要热情地去帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,激励他们树立信心,积极进取。
激励学生,就是要严格要求学生。“严师出高徒” 。“教不严,师之隋”。严,也是一种爱,一种深刻的爱,一种负责的爱,这种爱,犹如一股动力,时时推动着学生不断前进。严是有标准的严,是在一定范围内的严,是符合教育规律的严,是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严。应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方,使学生对老师敬而爱之,而不是敬而畏之。
6、赏识学生
赏识学生,就是要欣赏学生。我们的世界是多元的,丰富多彩的,学生的个性特点和资质也是各不相同。有的文静内向,有的活泼好动,有的反应敏捷,有的思考深刻,有的喜欢唱歌,有的喜欢跳舞,有的喜欢踢球,凡此种种,教师要以欣赏的眼光去看待,相信每个孩子都是一块与众不同的宝石……教育学上著名的“皮克马利翁效应”所阐明的就是这样一个道理——教师对学生情感的赏识与期待将会对学生产生非常大的激励作用和影响。当你信其可行,他便可行;当你信其不可行,他将万劫不复。
教师是太阳底下最光辉的事业,教育事业是爱的事业,爱是人类最伟大的语言,只有这种语言才能真正启迪学生的智慧,积极、自信、乐观地面对人生……