【摘 要】
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良好有序的教学互动是达成教学目标的有效途径。本文针对"同步课堂"教学中主讲教师与辅助教师、主讲教师与异地课堂学生、主讲课堂学生与异地课堂学生等之间存在的互动异常现象,进行因果解释和推论,探究问题产生的原因。然后结合理论分析和实践研究,提出了"转变意识,各司其职""加强沟通,增进了解""鼓励创新,互补共进"等行之有效的解决策略。
【基金项目】
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江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2021年度立项课题“小学语文同步课堂教学互动的优化与实践研究”,课题编号2021-R-88796；
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良好有序的教学互动是达成教学目标的有效途径。本文针对"同步课堂"教学中主讲教师与辅助教师、主讲教师与异地课堂学生、主讲课堂学生与异地课堂学生等之间存在的互动异常现象,进行因果解释和推论,探究问题产生的原因。然后结合理论分析和实践研究,提出了"转变意识,各司其职""加强沟通,增进了解""鼓励创新,互补共进"等行之有效的解决策略。
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