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高职人才培养模式历经多年的探讨和实践，已经逐步形成了各种体系。但是“课证赛岗创”融合式的人才培养模式经实践证明是比较符合高职人才培养规律的模式。但是在实践中，课程设置、专业证书、专业技能竞赛和岗位实习等的具体操作办法和课时比例的分配等，往往很难严格界定和分配。本文通过对这几个方面分类剖析研究，对此进行了初步探索。