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摘 要：在教育事业不断改革的实践发展中，逐渐对幼儿教育教学工作的方方面面提出了更高的要求和标准。当前，幼儿教学开始意识到游戏在教学中所发挥的价值，并逐步将其广泛整合到幼儿的教学中。通过在幼儿教学中引入游戏，可有效激发幼儿的学习积极性，使其学习更加主动，促进幼儿多方面的全面发展。在这种游戏的教学引导中，可达到寓教于乐的教学效果，让幼儿不仅学习到了书本知识，同时也从游戏玩乐中意识到学习知识的作用和价值。因此，本文将重点针对幼儿游戏价值在提升幼儿教学质量方面的探讨。
关键词：幼儿游戏；价值提升；幼儿；教学质量
幼儿教育质量水平的高低，会直接影响幼儿的身心健康成长与发展问题，因此作为幼儿教师必须结合幼儿的年龄、个性、心理等多个方面来对教学内容进行针对性地设计，才能提高幼儿学习的效率与质量。在幼儿教学中，游戏所发挥的价值在于能有效利用游戏吸引学生的学习注意力。
1把幼儿的音乐教学与游戏进行结合，调动学生的学习兴趣
音乐有着非常独特而艺术化的魅力，悦耳动听的音乐能吸引学生的注意力。那么在音乐教学中，教师可将其与游戏进行结合起来，带领幼儿们将注意力集中起来，主动投入到课堂的学习活动中来，从而达到有效的教学效果。例如，在“指五官”的游戏中，教师可选取教师《小手拍拍》这样的一首歌曲作为伴奏音乐，引导幼儿对歌曲内容有一个基本的感知和听觉上的刺激，在这样的艺术氛围中，提问幼儿快速指出自己的五官。而且引导幼儿对这首歌曲的反复练唱，再结合简单的这种“指五官”的小游戏活跃课堂氛围，调动幼儿学习的积极主动性，这样不仅符合幼儿的性格特点，而且还能达到有效的教学效果。
2创设生活化情境，为幼儿打造一个学习的氛围
在幼儿的数学教学过程中，教师应建立生活化的教育教学理念，围绕幼儿的生活经验，对幼儿生活与幼儿知识的学习之间进行生活内容的挖掘，然后通过创设相对应的教学情境，调动学生学习的主观能动性。事实上，教育与生活之间有着密不可分的关联性，所以幼儿教师应善于从生活中挖掘教育素材。比如在幼儿的数学学科的教学过程中，教师可把教学的内容与幼儿的实际生活进行联系，创设生活化的游戏情境，将一些数学中比较抽象的知识化繁为简、化抽象为具体，引导幼儿更加轻松、快乐地学习。如，可创设“六只怪兽抢椅子”的生活化游戏情境，在这种游戏中，每次有一只怪兽会因未抢到椅子而被淘汰，那么经过五次游戏，怪兽、椅子的数量都在不断减少。在这种游戏教学的引导中，让幼儿学习6以内的数量依次减少1的这种递减关系，由此可顺势让幼儿结合数量的多少来排序具体的物体，再来对相应的点卡进行匹配。在这个过程中，教师应注重将各种数学中的数量关系融入其中，达到一个寓教于乐的游戏教学的效果。另外，也可创设比较生活化的教学情境，比如“小货车运水果”的游戏活动，让学生参与到游戏中，学习数学相关知识，并在游戏中逐步提升其数学学习能力。
3游戏中渗入幼儿教学的目标
幼儿教学中，在意识到游戏在教学中所具有的这种价值之后，教师也要意识到带领幼儿进行各种游戏活动的同时，还要侧重突出和深化教学目标，这样才能达到游戏教学的目标。这也即是说，在游戏教学的引导中，应利用游戏培养幼儿的智力、参与活动的积极性等。所以，教师应围绕教学目标及内容设计有针对性的游戏活动，进而才能真正发挥游戏的这种价值。如，在培养幼儿的礼貌与文明等各种行为品德时，教师可设计这方面具有针对性的游戏形式，如“探望生病的小猫”的游戏活动，让幼儿分别扮演小猫、小猫的朋友们以及医生这些角色，通过这种角色扮演的游戏，让幼儿潜移默化地学习各种文明与礼貌行为，从自身做起，成长为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。
4通过设计拓展性游戏，提升幼儿的综合能力
在幼儿教学中，在各个知识内容包括书本知识、体育、德育、美育等各个方面都可融入游戏，那么这就需要教师应通过设计拓展性的游戏，来实现各学科教学的丰富多元化和开放化，这样才能不断培养幼儿的综合学习能力，真正提升幼儿的核心素养。例如在幼儿的数学教学中，教师可把体育游戏融入进来，这一方面与幼儿好动的身心特点相符合，另一方面体育游戏有着更简单的操作性，幼儿更容易接受，可以达到事半功倍的教学引导效果。如，可把“冒险雷区”的体育游戏融入到数学教学中，让幼儿学着统筹不同颜色、不同形状的雷区，并对运动频率和时间长短进行控制，这样就能达到培养和提升幼儿的数学与体育的学习能力。
5结束语
综上所述，在幼儿教学中，游戏教学所发挥的重要价值不可替代，为实现教学目标起到了有效的促进作用，教师必须充分利用这种游戏价值提高幼儿的教学质量，通过游戏的探索与创新，提升幼儿在德智体美各个方面的综合学习能力。
参考文献
[1]王琪.关注幼儿游戏价值提升幼儿教学质量[J].教师，2017，（35）：44.
[2]周俊芳.游戏与幼儿养成教育的整合策略分析[J].卷宗，2018，（17）：157.
[3]樊燕.幼兒教育中游戏教学法的实际运用[J].人文之友，2018，（11）：274.
[4]梁钰.关于提升幼儿教学质量的实践探讨[J].新课程学习·中旬，2014，（9）：140-140.
关键词：幼儿游戏；价值提升；幼儿；教学质量
幼儿教育质量水平的高低，会直接影响幼儿的身心健康成长与发展问题，因此作为幼儿教师必须结合幼儿的年龄、个性、心理等多个方面来对教学内容进行针对性地设计，才能提高幼儿学习的效率与质量。在幼儿教学中，游戏所发挥的价值在于能有效利用游戏吸引学生的学习注意力。
1把幼儿的音乐教学与游戏进行结合，调动学生的学习兴趣
音乐有着非常独特而艺术化的魅力，悦耳动听的音乐能吸引学生的注意力。那么在音乐教学中，教师可将其与游戏进行结合起来，带领幼儿们将注意力集中起来，主动投入到课堂的学习活动中来，从而达到有效的教学效果。例如，在“指五官”的游戏中，教师可选取教师《小手拍拍》这样的一首歌曲作为伴奏音乐，引导幼儿对歌曲内容有一个基本的感知和听觉上的刺激，在这样的艺术氛围中，提问幼儿快速指出自己的五官。而且引导幼儿对这首歌曲的反复练唱，再结合简单的这种“指五官”的小游戏活跃课堂氛围，调动幼儿学习的积极主动性，这样不仅符合幼儿的性格特点，而且还能达到有效的教学效果。
2创设生活化情境，为幼儿打造一个学习的氛围
在幼儿的数学教学过程中，教师应建立生活化的教育教学理念，围绕幼儿的生活经验，对幼儿生活与幼儿知识的学习之间进行生活内容的挖掘，然后通过创设相对应的教学情境，调动学生学习的主观能动性。事实上，教育与生活之间有着密不可分的关联性，所以幼儿教师应善于从生活中挖掘教育素材。比如在幼儿的数学学科的教学过程中，教师可把教学的内容与幼儿的实际生活进行联系，创设生活化的游戏情境，将一些数学中比较抽象的知识化繁为简、化抽象为具体，引导幼儿更加轻松、快乐地学习。如，可创设“六只怪兽抢椅子”的生活化游戏情境，在这种游戏中，每次有一只怪兽会因未抢到椅子而被淘汰，那么经过五次游戏，怪兽、椅子的数量都在不断减少。在这种游戏教学的引导中，让幼儿学习6以内的数量依次减少1的这种递减关系，由此可顺势让幼儿结合数量的多少来排序具体的物体，再来对相应的点卡进行匹配。在这个过程中，教师应注重将各种数学中的数量关系融入其中，达到一个寓教于乐的游戏教学的效果。另外，也可创设比较生活化的教学情境，比如“小货车运水果”的游戏活动，让学生参与到游戏中，学习数学相关知识，并在游戏中逐步提升其数学学习能力。
3游戏中渗入幼儿教学的目标
幼儿教学中，在意识到游戏在教学中所具有的这种价值之后，教师也要意识到带领幼儿进行各种游戏活动的同时，还要侧重突出和深化教学目标，这样才能达到游戏教学的目标。这也即是说，在游戏教学的引导中，应利用游戏培养幼儿的智力、参与活动的积极性等。所以，教师应围绕教学目标及内容设计有针对性的游戏活动，进而才能真正发挥游戏的这种价值。如，在培养幼儿的礼貌与文明等各种行为品德时，教师可设计这方面具有针对性的游戏形式，如“探望生病的小猫”的游戏活动，让幼儿分别扮演小猫、小猫的朋友们以及医生这些角色，通过这种角色扮演的游戏，让幼儿潜移默化地学习各种文明与礼貌行为，从自身做起，成长为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。
4通过设计拓展性游戏，提升幼儿的综合能力
在幼儿教学中，在各个知识内容包括书本知识、体育、德育、美育等各个方面都可融入游戏，那么这就需要教师应通过设计拓展性的游戏，来实现各学科教学的丰富多元化和开放化，这样才能不断培养幼儿的综合学习能力，真正提升幼儿的核心素养。例如在幼儿的数学教学中，教师可把体育游戏融入进来，这一方面与幼儿好动的身心特点相符合，另一方面体育游戏有着更简单的操作性，幼儿更容易接受，可以达到事半功倍的教学引导效果。如，可把“冒险雷区”的体育游戏融入到数学教学中，让幼儿学着统筹不同颜色、不同形状的雷区，并对运动频率和时间长短进行控制，这样就能达到培养和提升幼儿的数学与体育的学习能力。
5结束语
综上所述，在幼儿教学中，游戏教学所发挥的重要价值不可替代，为实现教学目标起到了有效的促进作用，教师必须充分利用这种游戏价值提高幼儿的教学质量，通过游戏的探索与创新，提升幼儿在德智体美各个方面的综合学习能力。
参考文献
[1]王琪.关注幼儿游戏价值提升幼儿教学质量[J].教师，2017，（35）：44.
[2]周俊芳.游戏与幼儿养成教育的整合策略分析[J].卷宗，2018，（17）：157.
[3]樊燕.幼兒教育中游戏教学法的实际运用[J].人文之友，2018，（11）：274.
[4]梁钰.关于提升幼儿教学质量的实践探讨[J].新课程学习·中旬，2014，（9）：140-140.