【摘 要】
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<正>以"尝试概括式预学"为特色的概念学习,就是让学生根据已有的知识基础与生活经验,自主独立地概括概念特征与下定义。小学数学中,有一些基本概念都经历"辨认"与"概念"两个
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<正>以"尝试概括式预学"为特色的概念学习,就是让学生根据已有的知识基础与生活经验,自主独立地概括概念特征与下定义。小学数学中,有一些基本概念都经历"辨认"与"概念"两个阶段的学习。有"辨认"作为基础的概念学习,学生可以自己尝试概括概念的本质属性。如何根据学生的"预学",了解学生自主尝试概括的情况,再依据"预学"组织教学,引导学生通过分析、比较、抽象、概括,在学习概念的同时,获得相应的活动经验?我们以人教版《数学》四年级下学期"三角形的特性"一课进行了实践。
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