在“班主任 ”育人团队建设中提升班主任领导力

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  【摘 要】教师的使命是教书育人,然而当下的“班主任个人负责制”引发任课教师只顾教书、不管育人的“两张皮”现象。班级管理体制改革转向“班级教师育人共同体集体负责制”势在必行,通过目标引领机制、岗位责任机制、协作育人机制、共享共赢机制等构建班级教师育人共同体,实现“全员育人”,形成教育合力,发挥育人实效。
  【关键词】教师育人共同体;目标引领;岗位责任;协作育人;共享共赢
  【中图分类号】G451
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