论文部分内容阅读
[摘
高中政治主题式教学落实理性精神培养的探析
【摘 要】
：
[摘 要]理性精神以培养学生成为理性思辨的人为最终目的，注重学生理性思考、批判、反思等理性思维的培养。以主题式教学为依托，从课程维度视角出发，采用主题活动、追问反思、合作探究、主题辩论等策略组织教学，有助于学生达到强化经济理性、提升政治理性、内化文化理性、生成哲学理性的教学目标。 [关键词]高中政治;理性精神;主题式教学 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章
【出 处】
：
中学教学参考·语英版
【发表日期】
：
2019年8期
其他文献
[摘 要]工具性与人文性的统一是英语课程最鲜明的特点。但是，在实际的初中英语课堂教学中，大部分教师将目光聚焦在语言的工具性上，过分关注学生语言技能的培养，强调词汇及句型练习的落实，而忽略了语言的“人文性”，忽视了学生的情感价值观培养以及个性化的成长。在初中英语课堂中体现英语的“人文性”的方法有：引发情感共鸣，打造有温度的课堂;重视文化体验，开展跨文化的教学;培养创新意识，促进个性化的成长。 [
语文的学习需要思维参与其中,因此新形势下的中学语文教学需要提高对学生思维能力培养的关注度,让学生在掌握课本知识的前提下实现素质能力的提升,进而实现全面发展。随着新
[摘 要]函數存在性和任意性问题是高考之重点，题型较多且易混淆，学生常不知从何下手.解决此类问题时，若是不等式，则转化为函数的最值关系，并根据“定一动一”法则求解.若是关于“任意”“存在”的等式，则转化为函数的值域之间的包含关系. [关键词]函数;存在性;任意性 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）29-0028-02
[摘 要]高中数学课堂教学有效性稳步提高，需要从课前预习、课堂问题探究、解决数学问题、巩固和创新知识全过程进行精心设计，形成一个切实可行的教学体系，通过有效的引导教学促进学生对抽象的数学知识想通弄懂，进而善于举一反三，全面提高数学综合素养。 [关键词]高中数学;有效性;预习习惯;探究;归纳;评价 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-605
【正】 党的11届3中全会以来,随着改革、开放的逐步深入和商品经济的迅速发展,城市流动人口急剧增加。探讨流动人口与商品经济的关系已成为当前人口理论与社会经济生活实践中
<正>对于学生来说,学习方法在一定程度上比努力还要重要。从威纳的归因理论来看,学习方法属于主观范畴,属于可控和内在的因素。怎样改善方法、提高效率一直是人们思考的话题