【摘 要】
：
读后续写是高考英语改革的成果之一,打破了传统的写作模式,将命题作文、材料作文、自由写作结合在一起,通过读后续写的方式能够考查学生的阅读能力、写作能力、理解能力,能够考查学生的创造能力和想象能力.学生通过发散思维,借助所学知识及对题目的理解进行写作,有助于提高英语写作能力.但是,读后续写学习不仅要求学生具有较高的写作能力,对教师的教学也提出了更高的要求.如何在课堂上更好地讲解读后续写,成为教师关注的重点.
【机 构】
：
保定市第七中学,河北 保定 071000
论文部分内容阅读
读后续写是高考英语改革的成果之一,打破了传统的写作模式,将命题作文、材料作文、自由写作结合在一起,通过读后续写的方式能够考查学生的阅读能力、写作能力、理解能力,能够考查学生的创造能力和想象能力.学生通过发散思维,借助所学知识及对题目的理解进行写作,有助于提高英语写作能力.但是,读后续写学习不仅要求学生具有较高的写作能力,对教师的教学也提出了更高的要求.如何在课堂上更好地讲解读后续写,成为教师关注的重点.
其他文献
关系型材料作文,就是在材料之后,写作任务里给考生明确的主题,主题多为关系型,要求考生选好角度,选择立意进行写作.这种写作也可称之为“主题先行型”材料作文,表面看来给定了主题,好像难度不大,按照给定主题构思行文即可,但其实这种材料作文充满陷阱,一不留神就可能偏离材料要求,导致下笔千言,而离题万里.
学生作文,多有无病呻吟之作、单薄空洞之作.究其原因,主要是所写内容没有最大程度地激发学生的情感体验,真情实感之作鲜有.古诗中讲究意境,氛围的营造会让读者如置其中,情感受到感染,产生审美体验;作文中如果也通过设置多样的写作情境,让学生在情境中主动地去观察、想象、思考、探究、写作,必然可以使学生的写作水平有一个大的提高,也可提升学生的综合素养.文章重点探究了设置作文情境的三个策略.
椭圆是圆经过仿射变换得到的图形,椭圆与圆有很多相似的性质.通过类比圆中解决问题的方法,探讨椭圆问题的解决思路.
高中语文的单元教学学习任务群的设计要求教师根据新课标所指明的十八个学生任务指导群去进行,在联系教学内容以及实际教学情况的基础上开展教学活动.文章基于此主要论述了在高中语文单元教学学习任务群的设计方略.
八省联考数学多选题评分规则的改变,与新高考山东卷有明显区别.这次评分是全部选对的得5分,选对但不全的得2分,有选错的得0分.这样变化其实更合理,减少了学生投机的可能,但对想全选对的学生提出更多的挑战和难度.怎样提高多选题的得分率,增强多选题的求解能力,便成为考生需要尽快解决的问题.
随着现代化教育的深入发展,信息时代改变了人们的学习和思维方式.进入21世纪以来,互联网技术开始不断地被教师引用在各科的教学之中,微课作为互联网的衍生品之一,也迅速被引入到各学段的教学当中.微课以课例教学片段为核心内容,在教学方面能够做到针对性强、辅导精准,因而得到了师生们的喜爱.教师如果合理地利用微课教学,可以更大程度上提高学生的学习兴趣,帮助学生有效学习.除此之外,微课作为课堂教学的补充,也能帮助教师及时了解学生的动态,有助于与学生搭建沟通桥梁,成为学生学习的助推器.
数学建模是解决一些实际或者抽象问题的方式方法,也是作为素质教育背景下培养学生数学核心素养的重要内容之一,培养学生数学建模思维和能力,能够有效帮助学生理解抽象问题,解决生活中的实际问题,并且通过对模型的观察和总结,推导出客观规律,应用于解决同类问题之中.但是,当前高中阶段的数学教学中,由于此方面教学难度高、学生建模思维弱,教师都较为弱化该方面能力的培养,文章就在高中阶段实际教学中进行建模能力和思维意识的培养方面进行了简单探讨,分析高中应用数学教学的最佳途径.
高中英语教师在教学中采用课堂互动式教学可以有效提高课堂教学效果,有效促进师生之间的交流,帮助学生巩固英语知识,提高学生的口语能力.与传统教学方式对比,互动式教学可以更好地引导学生进行英语学习,帮助学生养成良好的英语学习习惯.教师和学生在教学中采用多种方式来进行交流沟通,可以有效帮助学生从多方面来获取知识,促进学生和教师之间的沟通交流.
21世纪,信息技术逐渐成为人们工作、学习和生活的基本工具.推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与语文学科课程的深度融合,是当前教学改革的重要组成部分.文章以生动的教学案例,探索信息技术与语文教学深度融合,为语文教学改革提供有力支持.
规则意识是社会公德的重要组成部分,培养规则意识是学校德育工作之一.物理学科教学除了需要传授知识、方法、思想外,还应承担学科育人的使命,即在学科教学中实现对学生的智育、德育、美育等.在物理教学中培养规则意识既是本学科的使命,也是新课的要求,具体可以从探究规则起源促进理解规则、利用实验过程学会遵守规则、拓展习题深度感悟规则重要性、利用纠错培育规则制定能力等方面进行.