由于高中学生年龄增长，学识增强，接触的各类信息增多，见识变广，责任意识也逐渐增强。进入六盘山高中以来，我一直很重视班级文化建设，因为它具有无形的教育功能、凝聚功能、促进功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。教育功能体现在，它不仅能告诉学生什么是“对”和“错”，什么是“善”和“恶”等，而且一旦形成一种风气，那么通过班级文化建设还会促使学生们主动内化这些对的与善的东西。凝聚功能是通过班级文化建设能够增强班级学生的凝聚力。促进功能是通过班级文化建设可以促进班级管理措施的落实。本文从我国土地承包责任制度得出一些启示，农民承包了土地，获得了土地资源，生产积极性空前高涨，农业得到了迅速的发展，为我国社会主义建设奠定了基石。既保障了全国人民的物质生活，又促进第二，第三产业不断向前发展。班级责任承包同样也能激发学生的管理自主性，从他人管理转变为自我管理，从传统的被动约束转变为新型的主动维权。从以下方面具体浅谈责任承包制度与班级文化建设。
　　一、文化及班级文化？
　　所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和，比如文艺学、民族风俗、建筑、服饰等等。
　　班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。作为班级文化，它与企业文化、饮食文化一样有着自己的外延和内涵。首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。
　　二、责任承包制度
　　人生追赶艺术，艺术点缀人生。班主任工作是一种艺术，也是一种文化属性的产物。在八年的班主任工作历程中，我和学生一起商量制订了班级责任承包细则，除班干部外，其余同学均需承包一定的班级责任，做到人人有事干，事事有人干。来到六盘山中学，在近一学期的实验中，逐渐推行，收到良好的效果。具体如下：
　　1.承包某项物品者须保持该物品的安全、清洁。保护使其不被损坏，及时加以维修，损坏严重的，查清破坏者，及时赔偿或更新。如：承包教室前黑板者，应按学校规定，保护黑板，课后及时擦拭，在校例行卫生大检查时，不得因该项不合格而扣分。
　　2.承包者负责承包品的合理使用：如承包电视者，新闻课开电视，课后关电视。承包灯具者，光线暗时及时开灯，日光明时及时关灯。
　　3.承包者提高承包品的使用率。如：承包得篮球、跳绳等的同学，要使同学们在大课间、体育课等该玩的时间人人参与，锻炼身体。
　　（一）财产承包
　　1教室前门： 牛军伟 后门：丁婕 2开锁教室门：马勇
　　3讲桌：葛宁 4卫生用具及其摆放：马艳玲
　　5黑板保管：闵彦军 6教室灯具：庞兴国
　　7保管黑板擦及粉笔：田彦成 8教室南墙暖气片：田云
　　9教室北墙暖气片：王冠宇 10课桌及凳子：个人承包
　　11篮球：李哲典 12排球：张欣
　　（二）活动承包
　　1 体育活动
　　早操：体育委员：马遥海 大课间：马遥海
　　体育课：胡启超 眼保健操：单伟民
　　2 文艺活动
　　小班会 文艺委员：张璐
　　生日聚会：牛瑞 节日晚会：张璐
　　（三）宿舍承包
　　男生宿舍：马顾拜 王伟
　　女生宿舍：杨艳 冯晓霞
　　三、利用责任承包进行班级文化建设
　　农民承包土地，获得了土地使用权，极大地调动了生产积极性，农业生产力得到了空前的解放和发展，农业生产和农村经济取得了举世公认的伟大成就。是船就要搏击风浪 ，是鹰就要展翅翱翔。班级责任承包以后，每位同学都负担相应的责任，每个同学每天有事干，班级每件事都有负责，这样以来，班级共有的事情分到每一位同学的都上，而且进行细化，责任到人，在班级形成正确的舆论导向，同学们都积极争取自己所负责的工作在评比中得到认可和表扬。学生的积极性得以调动，不再是被动执行，而是主动承担。在班级内部形成了具有一定特色的思想观念和行为规范，在班级内，修行素质；在班级外，塑造形象。班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 分以下方面列举：
　　1 减轻班干部的担子，优化工作结构。
　　以往班干部要承担很多的工作，工作时方法不当，既浪费时间，成绩也不理想，实行班级责任承包以后，大家一起承担责任，每人负责一部分，让班干部解脱出来，更好得为班级建设服务。
　　2 调动积极性，促进整体发展。
　　每位同学每天都有一点小事要做，既锻炼自己，也建设了班级，让他们深刻体会自己的行为与班集体的联系。如学习委员负责教室日志的填写和上交，又一次，因为疏忽大意忘交了，被学校扣了10分，第二周的班会课值周班长总结时提到为什么没有得到文明班集体时，其他同学以异样的目光看着学习委员，让他深刻体会到自己的一时大意对班集体的影响。当然作为班主任，我下来有找他谈话，安慰他，教育他以后该怎样做。此类的事还很多。
　　3 提高班主任工作艺术
　　对班主任而言，工作的对象是一个个有思想，有个性的鲜活个体，工作中处处充满着挑战和创造，教育不仅仅是一份工作，也是一种技巧，更是一种艺术，一种师生间情绪的相互感染，一种情感上的相互感动，一种心与心的交流碰撞。责任承包制度可以避免师生冲突，不再是惩罚学生，而是让班集体惩罚或自罚，班主任多时是引导，是鼓励，是表扬。是组织者，合作者，和学生身份平等，共同参与班级文化建设，共同实现班级目标，共同成长。即使班主任不到教室，不跟早操，班级之事正常进行，少了班主任的唠叨，责备，学生个性发展会更好。这样的班级如同一只雄鹰，翱翔在天空，它自己知道前进的方向，在忙无边际的宇宙太空，寻找属于自己的坐标。