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随着社会的发展和人类的进步，人们越来越认识到幼儿教育的重要性，从2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》对幼儿教师角色定位和提出的要求可以看出，社会对幼儿教师的要求越来越高。社会的期待、家长的要求、教育体制的改革、教育教学任务的鬟重等这一切使幼儿教师心理负重、压力加剧。我国有关幼儿教师心理健康研究尚处于不成熟阶段，而且研究手段单一，分类不够具体，范围也较局限，因此，有必要对幼儿教师的心理健康状况进行系统的考察。