PBL在普外临床护理课教学中的评价

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目的比较传统模式与PBL教学模式在普外临床护理中的差别。方法选择我院2003级学生,随机抽取60名学生分为两组(实验组及对照组)。对照组采取传统方法组织教学,实验组采用PBL教学方法。结果实验组学生讨论热烈学习激情高涨,增强了自信,激发了学习动力,在临床思维能力,分析问题和解决问题的能力均高于对照组。
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