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一直以来，学困生现象都普遍存在，尤其是在小学数学教学中，学困生的现象更是明显，而它对数学产生的不良影响也使得教育工作者对它的关注越来越高。因而，学困生的转化问题成为了众多一线教师教学过程中的重点和难点，与此同时，素质教育的核心之一就是教育要面向全体学生，这意味着如何转化学困生已经成为了一个非常重要的课题。因此，本文从动之以情，倾之师爱、表扬激励，因势利导、平等教学，营造氛围三方面，分析了学困生的转化策略，旨在促进全体学生的共同发展。