论文部分内容阅读
【摘 要】在教学中推广简约设计的理念，提高教学的方式方法，把简约设计理念与实践相结合，在教学中相互促进，培养和引导学生自主设计。在实践中激发学生的创造潜力，提高综合实践的能力，为社会培养具有创新精神的人才。
【关键词】简约设计；创意设计；设计理念；实践教学
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0080-01
随着信息社会的不断进步，智能手机已经成为社会的主流，越来越多的人从手机端获取信息，应用程序越多，相应的图标也越多，这些图标使得用户使用时感觉眼花缭乱，无从辨别。随之而来的简洁、清新、一目了然成为了人们所喜欢的风格，由此产生的用户体验（User Experience，简称UE/UX）越来越受到重视，简洁、明快、易用成为用户的首选对象。在教学过程中经常遇到学生因为缺乏化繁入简的功力，导致作品的主题不鲜明，无法把自己的设计理念表现出来。反而有时用一些很简单的素材去表达主题却收到意想不到的效果。这种设计还强化了使用功能，直观高效地将内容呈现在用户眼前，做到简洁美观的同时又易于操作。在使用产品过程中对于有明确应用需求的用户群体来讲，其用户体验需要达到良好的人机互动，最终应用端需要达到功能清晰、主次分明，其精髓隐藏在设计背后，从而使得图形在界面中发挥最大的作用。
本文将从简约主义出发，对简约风格的应用设计及实践进行探讨，在设计中要学会合理取舍，尽量在观者视觉世界中除去多余的信息，突出重点要素。如何能达到简约设计的高度呢？面对具体的设计课题时，需要从几个方面来培养学生的简约设计理念。
一、色彩风格选择
色彩是感知外部世界的一种媒介，怎样才能从繁杂的束缚中解放出来，从而设计出一个美观易用的图形呢？答案就是简约主义。因为少即是多，多即是少。如果发现自己设计的UI（User Interface用户界面）粗糙，俗不可耐，那可能就是色彩的设计元素堆砌的太多了，无法体现UI的简洁精致。色彩具有一种神秘的力量，也是图形设计的重要因素之一，它能带给我们无穷的视觉享受。“简约主义”一词最早出现在20世纪初，当时作为一种新颖的艺术派别，主张把绘画语言减到只剩下色与形，删除一切干扰主体的不必要因素，往单纯、简化的方向发展，因而又被称为“极简主义”或“极少主义”。但简约并不等同于简单，它是以少胜多、以点代面，是取其精华去其冗余的结果。简约主义是运用最基本的元素摈弃多余的色彩、结构、其目的在于让设计元素更加突出，使主题变得鲜明。在简约主义的平面设计里，设计师常常用单一、直白的色彩，运用简单的色彩配合规律，将单个或与其单色相邻的色系作为主要颜色进行设计都会大幅度用户的辨识度，就比如OFO共享单车的黄色，mobike摩拜单车的桔红色，在潜移默化中大大提升了使用者对于共享单车品牌的辨识度。优秀的应用应该是透明的，不要让用户在眼花缭乱中寻找不到自己所需，阻挡了用户的去路。苹果手机所体现的“极简风”，设计以黑白为主，配以深灰、浅灰等常见的颜色，看起来更有层次感。作为以简洁为设计基调的公司，甚至在字体的选择上都更具有科技感与现代感。在设计的过程中确保每一个画面，每一个细节都能让用户感受惊喜，每个元素都能触动人心，达到人机交互的完美设计的高度。
二、图形创意设计
图形创意是以图形为元素，优秀的设计往往隐匿于常人注意不到的细节，这些设计很多不是源于自功能上的直接需求，设计者“匠心独运”经常以最简约设计方式给大众带来惊喜。图形创意设计如何达到简约不简单，就需要对加强培养学生的创造力、想象力、和表现力。我们在手机的各种APP上经常会看到各种各样的图标，这些图形大多都是以三维空间为基础，通过变形、扭曲等方式，使简单画面产生一种视觉上立体感，从而实现简约设计的完美。创造性思维要突破常规，长期积累和不断历练，培养学生对图形的敏锐的直觉和抽象思维，运用最简洁的图形进行表达，展现图形语言的丰富含义，最终达到厚积薄发的过程。在图形创意设计的教学中，要有意识的让学生学会颠覆逻辑式的去看世界，化繁为简，从而去发現灵感，最终可能会设计出一个创新的构想。简约设计是核心环节，随着科技的发展，越来越多的复杂设计借助各种各样的绘图工具都能够被绘制出来，然而图形设计在经历了从简单到复杂，又从复杂到简单的过程后，最终回到了原点——设计的初衷，易懂易记。在还没开始构想如何设计界面时，先要做很多的交流沟通，充分考虑我设计的出来的界面可以表达什么，能够提供什么信息？面向的受众是谁？他们有什么样的期望？中国传统文化符号众多，比如中国结、书法、皮影等，运用化繁入简的方式把这些相关的元素进行变化即可赋予新的寓意。这些文化符号展现了中华民族的智慧，把这些元素融入到设计中，既能继承优秀的传统文化，又能提高大众对企业的辨识度，使得企业文化熠熠生辉。通过培养学生丰富的想象力、创造力、以及对未来设计发展的预见能力，使简约设计理念真正的融入到作品里，形成独特的风格。
三、加强简约理念在课程中的“实践”
众所周知，认识从实践开始，并为实践所检验。从某种意义上说，理论与实践不可分割，是一对孪生兄弟。在简约设计教学中，实践经验能更好的帮助学生把身边的图形通过抽象创意设计出来。因此现代简约设计教学中，究竟什么样的实践教学活动与方法才能让学生对简约设计的理念，感悟能力与创新思维有实质性的提高，并完美地完成设计作品呢？这就需要把学生置身于艺术设计环境当中，让学生在一种思维开放并且有指导的教学环境下接受专业教育。首先进行基础设计训练，找一些具有知识性、趣味性的简约艺术设计的课题进行训练，从而达到从初级设计到专业设计的转变。接下来可以进行设计方法论训练，让学生从网络，社会活动、企业调研等方面进行入手，通过分析、总结后，完成一个设计方案，进一步培养学生直接面向社会进行设计的能力。让学生在实践中把简约设计的理念通过具体的作品呈现出来，在教师的指导下进行互动结合，检查自己设计出来的作品是否实现简约的理念，通过各类活动不断提高同学们自身的设计素养。简约设计无论是作为一种教育观念还是一种教学形式与方法，其对艺术设计教育的作用必然都会体现在艺术实践教学的具体过程中。学校甚至可以通过有偿互助的方式，为一些企业进行设计，看最终是否能被企业采纳，从而在实践中缩短与社会的差距。
俗话说“强将手下无弱兵，名师身前出高徒”，因此需要从事简约艺术设计实践教学的老师具有较高水平、且能在实践教学课堂顺利、高效地开展。这样带出来的学生才会具有创造性与艺术实践能力，才能在欣赏专业教师的简约设计理念，从而把自己也融于简约设计的艺术实践中，也必能使艺术设计与创造力两相受益。
参考文献
[1]Brown，T.Change by design[M]. 侯婷译. 沈阳：北方联合出版传媒（集团）股份有限公司，万卷出版公司，2011：29-110.
[2]Clark，J. Tapworthy：Designing Great iPhone Apps[M]. 包季真译. 北京：电子工业出版社，2012，（2）：5-75.
[3]王川.艺术设计教学如何凸显“实践性”[J].电影评介，2010，（1）：83-83.
[4]徐琳.浅谈图形设计中的图形创意[J].鸡西大学学报，2009，（10）：144-145.
[5]付秀彬，张红.应用型艺术设计人才培养的对策探讨[J].大舞台，2012，（7）：243-244.
【关键词】简约设计；创意设计；设计理念；实践教学
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）31-0080-01
随着信息社会的不断进步，智能手机已经成为社会的主流，越来越多的人从手机端获取信息，应用程序越多，相应的图标也越多，这些图标使得用户使用时感觉眼花缭乱，无从辨别。随之而来的简洁、清新、一目了然成为了人们所喜欢的风格，由此产生的用户体验（User Experience，简称UE/UX）越来越受到重视，简洁、明快、易用成为用户的首选对象。在教学过程中经常遇到学生因为缺乏化繁入简的功力，导致作品的主题不鲜明，无法把自己的设计理念表现出来。反而有时用一些很简单的素材去表达主题却收到意想不到的效果。这种设计还强化了使用功能，直观高效地将内容呈现在用户眼前，做到简洁美观的同时又易于操作。在使用产品过程中对于有明确应用需求的用户群体来讲，其用户体验需要达到良好的人机互动，最终应用端需要达到功能清晰、主次分明，其精髓隐藏在设计背后，从而使得图形在界面中发挥最大的作用。
本文将从简约主义出发，对简约风格的应用设计及实践进行探讨，在设计中要学会合理取舍，尽量在观者视觉世界中除去多余的信息，突出重点要素。如何能达到简约设计的高度呢？面对具体的设计课题时，需要从几个方面来培养学生的简约设计理念。
一、色彩风格选择
色彩是感知外部世界的一种媒介，怎样才能从繁杂的束缚中解放出来，从而设计出一个美观易用的图形呢？答案就是简约主义。因为少即是多，多即是少。如果发现自己设计的UI（User Interface用户界面）粗糙，俗不可耐，那可能就是色彩的设计元素堆砌的太多了，无法体现UI的简洁精致。色彩具有一种神秘的力量，也是图形设计的重要因素之一，它能带给我们无穷的视觉享受。“简约主义”一词最早出现在20世纪初，当时作为一种新颖的艺术派别，主张把绘画语言减到只剩下色与形，删除一切干扰主体的不必要因素，往单纯、简化的方向发展，因而又被称为“极简主义”或“极少主义”。但简约并不等同于简单，它是以少胜多、以点代面，是取其精华去其冗余的结果。简约主义是运用最基本的元素摈弃多余的色彩、结构、其目的在于让设计元素更加突出，使主题变得鲜明。在简约主义的平面设计里，设计师常常用单一、直白的色彩，运用简单的色彩配合规律，将单个或与其单色相邻的色系作为主要颜色进行设计都会大幅度用户的辨识度，就比如OFO共享单车的黄色，mobike摩拜单车的桔红色，在潜移默化中大大提升了使用者对于共享单车品牌的辨识度。优秀的应用应该是透明的，不要让用户在眼花缭乱中寻找不到自己所需，阻挡了用户的去路。苹果手机所体现的“极简风”，设计以黑白为主，配以深灰、浅灰等常见的颜色，看起来更有层次感。作为以简洁为设计基调的公司，甚至在字体的选择上都更具有科技感与现代感。在设计的过程中确保每一个画面，每一个细节都能让用户感受惊喜，每个元素都能触动人心，达到人机交互的完美设计的高度。
二、图形创意设计
图形创意是以图形为元素，优秀的设计往往隐匿于常人注意不到的细节，这些设计很多不是源于自功能上的直接需求，设计者“匠心独运”经常以最简约设计方式给大众带来惊喜。图形创意设计如何达到简约不简单，就需要对加强培养学生的创造力、想象力、和表现力。我们在手机的各种APP上经常会看到各种各样的图标，这些图形大多都是以三维空间为基础，通过变形、扭曲等方式，使简单画面产生一种视觉上立体感，从而实现简约设计的完美。创造性思维要突破常规，长期积累和不断历练，培养学生对图形的敏锐的直觉和抽象思维，运用最简洁的图形进行表达，展现图形语言的丰富含义，最终达到厚积薄发的过程。在图形创意设计的教学中，要有意识的让学生学会颠覆逻辑式的去看世界，化繁为简，从而去发現灵感，最终可能会设计出一个创新的构想。简约设计是核心环节，随着科技的发展，越来越多的复杂设计借助各种各样的绘图工具都能够被绘制出来，然而图形设计在经历了从简单到复杂，又从复杂到简单的过程后，最终回到了原点——设计的初衷，易懂易记。在还没开始构想如何设计界面时，先要做很多的交流沟通，充分考虑我设计的出来的界面可以表达什么，能够提供什么信息？面向的受众是谁？他们有什么样的期望？中国传统文化符号众多，比如中国结、书法、皮影等，运用化繁入简的方式把这些相关的元素进行变化即可赋予新的寓意。这些文化符号展现了中华民族的智慧，把这些元素融入到设计中，既能继承优秀的传统文化，又能提高大众对企业的辨识度，使得企业文化熠熠生辉。通过培养学生丰富的想象力、创造力、以及对未来设计发展的预见能力，使简约设计理念真正的融入到作品里，形成独特的风格。
三、加强简约理念在课程中的“实践”
众所周知，认识从实践开始，并为实践所检验。从某种意义上说，理论与实践不可分割，是一对孪生兄弟。在简约设计教学中，实践经验能更好的帮助学生把身边的图形通过抽象创意设计出来。因此现代简约设计教学中，究竟什么样的实践教学活动与方法才能让学生对简约设计的理念，感悟能力与创新思维有实质性的提高，并完美地完成设计作品呢？这就需要把学生置身于艺术设计环境当中，让学生在一种思维开放并且有指导的教学环境下接受专业教育。首先进行基础设计训练，找一些具有知识性、趣味性的简约艺术设计的课题进行训练，从而达到从初级设计到专业设计的转变。接下来可以进行设计方法论训练，让学生从网络，社会活动、企业调研等方面进行入手，通过分析、总结后，完成一个设计方案，进一步培养学生直接面向社会进行设计的能力。让学生在实践中把简约设计的理念通过具体的作品呈现出来，在教师的指导下进行互动结合，检查自己设计出来的作品是否实现简约的理念，通过各类活动不断提高同学们自身的设计素养。简约设计无论是作为一种教育观念还是一种教学形式与方法，其对艺术设计教育的作用必然都会体现在艺术实践教学的具体过程中。学校甚至可以通过有偿互助的方式，为一些企业进行设计，看最终是否能被企业采纳，从而在实践中缩短与社会的差距。
俗话说“强将手下无弱兵，名师身前出高徒”，因此需要从事简约艺术设计实践教学的老师具有较高水平、且能在实践教学课堂顺利、高效地开展。这样带出来的学生才会具有创造性与艺术实践能力，才能在欣赏专业教师的简约设计理念，从而把自己也融于简约设计的艺术实践中，也必能使艺术设计与创造力两相受益。
参考文献
[1]Brown，T.Change by design[M]. 侯婷译. 沈阳：北方联合出版传媒（集团）股份有限公司，万卷出版公司，2011：29-110.
[2]Clark，J. Tapworthy：Designing Great iPhone Apps[M]. 包季真译. 北京：电子工业出版社，2012，（2）：5-75.
[3]王川.艺术设计教学如何凸显“实践性”[J].电影评介，2010，（1）：83-83.
[4]徐琳.浅谈图形设计中的图形创意[J].鸡西大学学报，2009，（10）：144-145.
[5]付秀彬，张红.应用型艺术设计人才培养的对策探讨[J].大舞台，2012，（7）：243-244.