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<正>《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出:幼儿园教师要掌握观察、谈话等了解幼儿行为的方法,客观、全面地了解评价幼儿,有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。但是在观察过程中,教师会产生一些疑惑。如:怎样去观察幼儿?怎样去分析解读小班幼儿的游戏行为与水平?有哪些适宜的策略能够促进幼儿发展?对于幼儿在游戏中出现的一些现象,是介入还是观察?同时,教师在观察过程中,也有一些不足之处,如:观察目的缺乏具体性、记录内容缺乏客观性、分析解读缺乏有效性、