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一、现象描述在课堂教学研讨中,我们经常能看到这样的一幕:在老师的激励下,许多孩子急于表现自我,都高高地举着小手。老师指名让一名孩子站起来表达,于是,有的孩子一屁股坐下.似乎为失去了一次展示的机会而倍感颓丧;有的仍不甘心,一个劲儿地喊:“我,我。”至于那位发言的同学讲了什么内容。恐怕除了老师很少有人用心倾听。每每遇到这样的课堂,笔者在为孩子们参与热情鼓掌的同时,总不免有些许的失落和担忧。因为.孩子们不会倾听。尤其是不会倾听同伴的发言。