在小学众多学科中，美术课是比较受学生喜欢的一门学科。究其原因，主要是孩子们通过美术课的学习能够发现美，感受美并创造美，在绘画过程中,能够将自己的内心情感毫无保留地表达出来。要想将美术课上得生动有趣，激发和培养学生的学习兴趣是关键。
　　
　　一、在美术课中，加强师生之间、生生之间的交流
　　
　　在课堂学习活动中，学生才是真正的主角，因此教师要掌控好自己语言的度，学会倾听，通过与学生交流来启迪学生的智慧，鼓励学生学习的积极性。在课堂上，教师与学生的谈话方式很重要，教师要学会把学生当作自己的朋友。谈话的态度要和蔼可亲，语言要富有启发性，从学生的实际出发，从创设有利于激发学生兴趣的知识入手，由简到难循序渐进。认真倾听学生的观点、想法、意见和建议，努力营造一种愉悦、和谐、平等的课堂氛围，激发他们的好奇心和求知欲。此外，学生之间的交流也很重要，课堂上给他们一定的时间让他们讨论，发表不同的见解，这样可以拓宽学生的视野，活跃学生的思维，并且可以大大调动学生参与学习活动的积极性，为下一步的创作打下坚实的基础。
　　
　　二、美术教学要与学生的生活实际相联系
　　
　　美术实践活动是学生学会用美的眼光去观察世界、认识生活、领悟美术学习价值的重要载体。《美术课程标准》指出：教师要选择贴近学生生活实际、联系社会的实践活动，加强趣味性、应用性，使学生始终保持参加美术学习活动的浓厚兴趣和创作欲望。为了丰富美术课教学内容，我经常引导学生把新学的美术知识与生活实际相联系，开发身边的教学资源，为学生的学习活动选择有现实意义或有美术情趣的题材，使学生能顺利地把学和用联系起来。课前布置学生通过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的内容信息，让学生在课堂上交流，激发学生的创作热情，创作出生动且极富情趣的形象，引导学生在活动中感受美、认识美、创造美。
　　
　　三、合理利用多种辅助媒体，使课堂教学丰富多彩
　　
　　要想激发学生的学习兴趣就要注重教学形式的趣味性，运用适当有效的教学手段吸引学生的注意，激发学习兴趣，提高教学效果。在导入新课时常采用小游戏、小故事、谜语、音乐等这些学生感兴趣的方式可以很快抓住学生的眼球。在讲授美术知识时，利用电影、电视、录像、范画等方式增强感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。利用互联网进行美术教学，鼓励学生以此方式进行美术欣赏，获取美术知识，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。
　　
　　四、教学过程要突出活动化与体验性
　　
　　美术教学过程要突出活动化，倡导“让学生去经历”，重视学生的实践、体验与感悟，强调活动与体验对美术学习的重要性，使学生在活动与体验中加深了解，全面认识。事实上在小学一年级的新课程美术教材中，体验学习的内容占了较大的比例：如“看谁涂得好看”是对色彩、线条的体验；“滚动乐园”是对圆的形状、性能特征的体验；“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特征的体验；“花点心”是对橡皮泥可塑性的体验；“剪剪、撕撕、画画、贴贴”，“五彩路”，“美丽的天空”，“让我的飞机上蓝天”，“巧用纸餐具”，“卡通明星总动员”等是对合作学习的体验。因此，教师要充分利用丰富多彩的美术实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知，提高他们的综合能力。
　　
　　五、对学生的美术作品进行适时的评价
　　
　　美术课的评价经常被人们忽视，在学生完成作品之后就意味着一节课的结束。其实不然，对学生作品的评价尤为重要。每个孩子都希望得到别人的赞扬，教师要善于发现学生的闪光点，少批评多表扬。根据不同的学生、不同的作业，采用以下几种评价方式。
　　一是采用随堂讲评的方法。在学生作画的过程中作重点指导，鼓励学生的信心，指出学生需要改进的地方。或者把有代表性的作品展示给全班同学，让大家指出优缺点。教师重点引导学生讲一讲这幅画好在什么地方、表现了本节课所学的什么内容、这位同学是怎样用画笔来表现的，以增强学生的自信心。
　　二是课下批改。学生的作业不能用“优、良、中、差”简单的划分等级，更不能用精确的分数给学生的美术作品打分。我们可以采用写评语的方法，比如：“你真棒！”“有创意！”“有进步！”“注意构图！”等等。还可以用小笑脸，小红旗，小星星等图形代表各种不同的意义。师生达成共识，小笑脸代表有进步，小红旗代表优秀，小星星代表有创意……学生的积极性大增。
　　三是可以定期举办绘画展览，把他们的作品在教室展出，让学生们相互学习，相互评价，共同提高。
　　课堂教学是我和学生共同体验成功，尝试创新，寻找快乐，产生学习兴趣的主阵地，通过“尝试——成功”的方法，灵活运用诱导，使学生在充满自信的氛围中轻松地，快乐地学习，美术课成了学生快乐的大本营。
　　（作者联通：255051山东省淄博市张店区南定小学）