【摘 要】
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将系统思维引入工科素养培养为主的城乡规划专业课程教学,是促进学生逻辑思维、复合理念、专业能力的有效手段,通过以社会综合调查研究课程为例,针对以往出现的选题设置过于
【机 构】
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吉林建筑大学建筑与规划学院,吉林体育学院基础部
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划课题“高校城乡规划专业城市与区域发展课程群的整合与优化研究”(编号：GH170427)
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将系统思维引入工科素养培养为主的城乡规划专业课程教学,是促进学生逻辑思维、复合理念、专业能力的有效手段,通过以社会综合调查研究课程为例,针对以往出现的选题设置过于宽泛、教学过程关联性不足、教学反馈流向单一等问题,从选题、教学方法和教学过程三个方面入手,探讨融入系统思维的课程教学改革,即选题方向的层次化设定、教学方法的多元化引入、教学过程的整体化安排,积极引导学生以系统思维思考城市现象、问题与构成要素之间的相关性及发展规律.通过近两年的教学改革实践,已初步实现了学生思辨、创新、抽析等复合能力的提升和获得感、
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