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在“鱼类”一节的教学中，基于生物学学科核心素养的培养要求，通过创设符合学生认知逻辑的探究情境，组织学生开展科学探究活动；以观察、探究和建模为载体，发展学生的科学思维；以重要概念的建构为基础，渗透结构与功能相适应的生命观念以及爱护实验动物的社会责任意识。
基于问题引领和任务驱动的初中生物学探究教学设计——以“探究鱼类适应水中生活的特征”为例
【摘 要】
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在“鱼类”一节的教学中，基于生物学学科核心素养的培养要求，通过创设符合学生认知逻辑的探究情境，组织学生开展科学探究活动；以观察、探究和建模为载体，发展学生的科学思维；以重要概念的建构为基础，渗透结构与功能相适应的生命观念以及爱护实验动物的社会责任意识。
【机 构】
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常熟市外国语初级中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年05期
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