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摘要：随着当前社会的不断进步，我们已经进入到了信息化时代，当代信息技术成果日益增多。信息技术让现代人的生活更加便利，与此同时，其对于当代教育而言，也具有明显的促进作用。在传统的教学中，教学方式比较单一，课堂没有达到高效率的状态。就以初中化学学科为例，利用现代信息技术，不管是对教师的备课还是授课效率都有着明显的提升。所以对于初中化学学科教学改革，信息技术也起到了明显的促进作用，让教师可以获得更多的教学资源，在课堂上高效授课。
关键词：信息技术;初中化学;教学改革;作用
从古至今，教育一直都是国家重点关注的环节，只有重视教育的作用，才可以培养出更加优质的人才。在现代化社会中，社会进步归因于一系列信息技术的出现，而经过发现，如果将信息技术运用于课堂之中，则可以有效地提升当前教学的效率。但是经过观察发现，很多老教师对信息技术的出现并没有存在多大的期待心理，因为他们已经习惯了传统的教学方式，对于新技术的出现存在接受的阶段，那么本文将详细论述信息技术对于当前化学学科改革的作用，以便于提高广大教师对其的接受度和使用度。
一、简述信息技术
其实简单来说，信息技术，就是用来管理以及处理信息所采用的信息总称。那么在这一过程中，需要应用到现代技术及与科学技术，通过一系列的软件来完成信息的收集、整理和传输。所以这里面也涵盖了一系列现代科技成果。随着当代对信息技术的研究更加深入之后，很多关于现代的计算机软件或者硬件以及一些软件开发工具等都离不开这一技术。在现代人的生活中，他们会频繁地利用现代信息技术来传播以及交换各种信息，达到快速沟通的状态。而在教学中，教师也可以利用信息技术来展现一些图像或者影片等，让学生们更加直观地看到某些实验的操作过程，让学生更加透彻地掌握化学知识。
二、现代初中化学教学中出现的问题
就初中化学而言，是学生们新接触的一门学科，在之前学生并不了解，因此一开始学生可能会因为好奇心的驱使来展开学习，但是根据观察发现，很多教师在教学过程中，所采用的方式异常死板，比如采用传统讲解的方式，導致学生难以维持对化学学习的兴趣。除此之外，很多教师都没有多加利用现代化的信息技术成果，所以教学效率低下，对于某些晦涩难懂的知识点，通过教师的口头陈述，很多学生难以快速理解，所以不利于学生对知识的掌握。
三、信息技术对于初中化学学科教学改革的作用
结合当前的化学教学方式而言，略显单一，对于刚刚接触化学知识的学生而言，很难达到快速提升的效果。而且初中学生本身到了高年级需要掌握的学科也比较多，如果教师不能以一种高效且便捷的方式进行知识讲授，学生根本无法得到提升。所以接下来我们将论述一下信息技术对于这一学科起到的作用，让广大教师在以后的教学中可以自发运用这一技术。
（一）激发学生学习热情
对于大多数初中学生而言，他们已经接触了不同的学科，那么在这些学科之间，肯定存在他们比较喜欢的学科，如果教师采用传统的授课方式，学生会认为化学学科也是一门无聊至极的学科，所以不愿意再继续投入学习。面对这种情况，会直接影响到教师的教学效果。而通过信息技术，教师可以制作更加生动的多媒体课件，避免了传统口头讲述的方式，将其转化为可视化讲授，那么配合着图像，学生更能了解某些化学反应出现的原因和结果，会更加直观地感受到化学教学的实用性，可以直接激发学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，以更加积极主动的姿态参与到化学学习过程之中。
（二）帮助学生快速理解
其实化学这门学科之中涵盖了很多知识点，而且有些内容之可意会不可言传，也就是说教师凭借这自己的一张嘴，很难帮助学生进行理解。但是通过信息技术的辅助作用，教师可以将某些化学现象产生的过程制作成动画，让学生更加清晰地看到反应过程，可以帮助学生快速理解知识点。对于化学微观世界的呈现，最直接的方式就是让学生们切实地感受到这些微观现象的过程，增强学生对知识的理解和学习。
（三）提高学生实验能力
对于广大化学教师而言，在教学中最重要的一大环节就是化学实验，因为通过实验可以更加清楚地呈现某些原理或者结论产生的原因，所以实验是化学教学中的关键步骤。但是在传统教学过程中，一般都是教师进行实验展示，学生在下面进行观看，那么在这个过程中，学生没有亲身参与到实验中，全程显得比较被动，无法发挥学生的主观能动性。但是由于学校具体设备并不健全，所以每一位学生参与到其中会显得有些困难，而且如果每一位都参与，教师很难关注到每一位学生，在操作过程中可能会出现一系列操作失误而引发的一系列意外安全隐患状况。所以为了避免此类状况的出现，又能让学生充分发挥自己的主观能动性，教师可以利用信息技术来设置模拟实验的过程，也就是说学生可以通过教师这一设计，在计算机上面来完成实验的整个操作。同时一旦学生操作失误，系统会直接提示，让学生在以后的实验中可以避免出现同种错误。与此同时，在学生更加直接地参与到了模拟实验环节，对于相关实验会更加了解，避免了以后操作实验可能会出现的问题。同时在不断的演示操作中，可以增强学生对于实验的掌握程度，提高学生的实验能力。
（四）丰富教学资源
在信息化时代，当前通过信息技术教师和教师，学生和教师之间都可以进行更加便捷的沟通。而在化学教学开始之前，教师都会提前备课，但是在信息技术还不发达的阶段，教师们所需要的化学教学资源比较少，而且很难和其他地方的化学教师进行沟通。但就当前而言，教师可以在互联网上搜集各类丰富自己教学的资源，同时可以观看一些优秀化学教师的授课片段，学习到更加实用的教学方式，促进自己教学顺利开展。现代化的信息技术让教师获取教学资源的途径更加丰富，同时可以让教师之间相互交流，做好教学反馈，便于后续教学的顺利开展。
结束语：
化学学科是一门颇具趣味的学科，但是由于部分教师在教学过程中没有采取合适的教学方式，导致当前的教学没有取得相应的成效，降低了学生的学习兴趣。所以在这种情况下，教师要结合当今时代现状，利用信息技术改善课堂教学状况，保障化学教学以更加高效的方式展开，促进学生对知识的理解和掌握。
参考文献：
[1]王洪峰， 杜希峰. 初中化学教学中如何有效运用信息技术[J]. 新课程（下）， 2019（2）.
[2]管丽娟. 信息技术环境下初中化学教学改革研究[J]. 数理化解题研究， 2016（32）：95-95.
[3]李清秀. 浅谈信息技术在初中化学课堂中的运用[J]. 新课程（中学）（11）：220.
关键词：信息技术;初中化学;教学改革;作用
从古至今，教育一直都是国家重点关注的环节，只有重视教育的作用，才可以培养出更加优质的人才。在现代化社会中，社会进步归因于一系列信息技术的出现，而经过发现，如果将信息技术运用于课堂之中，则可以有效地提升当前教学的效率。但是经过观察发现，很多老教师对信息技术的出现并没有存在多大的期待心理，因为他们已经习惯了传统的教学方式，对于新技术的出现存在接受的阶段，那么本文将详细论述信息技术对于当前化学学科改革的作用，以便于提高广大教师对其的接受度和使用度。
一、简述信息技术
其实简单来说，信息技术，就是用来管理以及处理信息所采用的信息总称。那么在这一过程中，需要应用到现代技术及与科学技术，通过一系列的软件来完成信息的收集、整理和传输。所以这里面也涵盖了一系列现代科技成果。随着当代对信息技术的研究更加深入之后，很多关于现代的计算机软件或者硬件以及一些软件开发工具等都离不开这一技术。在现代人的生活中，他们会频繁地利用现代信息技术来传播以及交换各种信息，达到快速沟通的状态。而在教学中，教师也可以利用信息技术来展现一些图像或者影片等，让学生们更加直观地看到某些实验的操作过程，让学生更加透彻地掌握化学知识。
二、现代初中化学教学中出现的问题
就初中化学而言，是学生们新接触的一门学科，在之前学生并不了解，因此一开始学生可能会因为好奇心的驱使来展开学习，但是根据观察发现，很多教师在教学过程中，所采用的方式异常死板，比如采用传统讲解的方式，導致学生难以维持对化学学习的兴趣。除此之外，很多教师都没有多加利用现代化的信息技术成果，所以教学效率低下，对于某些晦涩难懂的知识点，通过教师的口头陈述，很多学生难以快速理解，所以不利于学生对知识的掌握。
三、信息技术对于初中化学学科教学改革的作用
结合当前的化学教学方式而言，略显单一，对于刚刚接触化学知识的学生而言，很难达到快速提升的效果。而且初中学生本身到了高年级需要掌握的学科也比较多，如果教师不能以一种高效且便捷的方式进行知识讲授，学生根本无法得到提升。所以接下来我们将论述一下信息技术对于这一学科起到的作用，让广大教师在以后的教学中可以自发运用这一技术。
（一）激发学生学习热情
对于大多数初中学生而言，他们已经接触了不同的学科，那么在这些学科之间，肯定存在他们比较喜欢的学科，如果教师采用传统的授课方式，学生会认为化学学科也是一门无聊至极的学科，所以不愿意再继续投入学习。面对这种情况，会直接影响到教师的教学效果。而通过信息技术，教师可以制作更加生动的多媒体课件，避免了传统口头讲述的方式，将其转化为可视化讲授，那么配合着图像，学生更能了解某些化学反应出现的原因和结果，会更加直观地感受到化学教学的实用性，可以直接激发学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，以更加积极主动的姿态参与到化学学习过程之中。
（二）帮助学生快速理解
其实化学这门学科之中涵盖了很多知识点，而且有些内容之可意会不可言传，也就是说教师凭借这自己的一张嘴，很难帮助学生进行理解。但是通过信息技术的辅助作用，教师可以将某些化学现象产生的过程制作成动画，让学生更加清晰地看到反应过程，可以帮助学生快速理解知识点。对于化学微观世界的呈现，最直接的方式就是让学生们切实地感受到这些微观现象的过程，增强学生对知识的理解和学习。
（三）提高学生实验能力
对于广大化学教师而言，在教学中最重要的一大环节就是化学实验，因为通过实验可以更加清楚地呈现某些原理或者结论产生的原因，所以实验是化学教学中的关键步骤。但是在传统教学过程中，一般都是教师进行实验展示，学生在下面进行观看，那么在这个过程中，学生没有亲身参与到实验中，全程显得比较被动，无法发挥学生的主观能动性。但是由于学校具体设备并不健全，所以每一位学生参与到其中会显得有些困难，而且如果每一位都参与，教师很难关注到每一位学生，在操作过程中可能会出现一系列操作失误而引发的一系列意外安全隐患状况。所以为了避免此类状况的出现，又能让学生充分发挥自己的主观能动性，教师可以利用信息技术来设置模拟实验的过程，也就是说学生可以通过教师这一设计，在计算机上面来完成实验的整个操作。同时一旦学生操作失误，系统会直接提示，让学生在以后的实验中可以避免出现同种错误。与此同时，在学生更加直接地参与到了模拟实验环节，对于相关实验会更加了解，避免了以后操作实验可能会出现的问题。同时在不断的演示操作中，可以增强学生对于实验的掌握程度，提高学生的实验能力。
（四）丰富教学资源
在信息化时代，当前通过信息技术教师和教师，学生和教师之间都可以进行更加便捷的沟通。而在化学教学开始之前，教师都会提前备课，但是在信息技术还不发达的阶段，教师们所需要的化学教学资源比较少，而且很难和其他地方的化学教师进行沟通。但就当前而言，教师可以在互联网上搜集各类丰富自己教学的资源，同时可以观看一些优秀化学教师的授课片段，学习到更加实用的教学方式，促进自己教学顺利开展。现代化的信息技术让教师获取教学资源的途径更加丰富，同时可以让教师之间相互交流，做好教学反馈，便于后续教学的顺利开展。
结束语：
化学学科是一门颇具趣味的学科，但是由于部分教师在教学过程中没有采取合适的教学方式，导致当前的教学没有取得相应的成效，降低了学生的学习兴趣。所以在这种情况下，教师要结合当今时代现状，利用信息技术改善课堂教学状况，保障化学教学以更加高效的方式展开，促进学生对知识的理解和掌握。
参考文献：
[1]王洪峰， 杜希峰. 初中化学教学中如何有效运用信息技术[J]. 新课程（下）， 2019（2）.
[2]管丽娟. 信息技术环境下初中化学教学改革研究[J]. 数理化解题研究， 2016（32）：95-95.
[3]李清秀. 浅谈信息技术在初中化学课堂中的运用[J]. 新课程（中学）（11）：220.