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【摘要】数学是一门逻辑性较强的学科，在学习中需要具备一定的逻辑思维能力和创新能力，才能有效地掌握和吸收数学知识.在小学数学教学中，传统的教学方法主要是通过教师照本宣科的填鸭式教学方法，致使学生被动式学习数学知识，难以有效激发学生兴趣，影响数学学习成效.基于此，应素质教育改革要求，为了可以有效提升小学数学教育效率，应该有侧重点地进行学习，为学生打下一个坚实的学习基础，养成良好的学习素养.本文主要就提高小学数学教育效率的策略要点进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施.
【关键词】小学数学；教育效率；策略要点
在小学数学教学中，由于学科特性，学生在学习中难度较大，如何能够有效提升数学教学成效成为广大教育工作者的重点工作方向.在小学数学教学中，学生年龄较小，在学习中更多的是建立在兴趣基础上进行，自身的逻辑思维能力和智力开发还存在一定的不足，即便是已经掌握的数学知识，也很難灵活运用在实际生活中，学习流于表面.素质教育背景下，小学数学教学需要进一步创新教学理念和教学方法，突出学生的主体地位，提升教学成效的同时，培养学生良好的数学素养.由此看来，加强小学数学教育效率策略要点研究尤为必要，对于后续数学教学活动开展提供一定参考依据.
一、小学数学教育的作用
（一）逻辑思维创新方面
在小学数学教学中，由于数学学科自身特性，在组织数学教育活动中，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生判断事物和处理事务的能力，在观察、分析和推理下，有效提升学生的逻辑思维能力，充分展现自身所想要表达的内容.故此，小学数学教育活动有助于提升学生的逻辑思维创新能力，对于学生未来长远发展影响十分深远[1].
（二）非智力开发
一般情况下，人的心理活动主要可以分为智力因素和非智力因素两个方面，智力因素主要是包括观察力、注意力和想象力，而非智力因素则是兴趣、动机和意志等几个内容组成.由于数学自身的审美性和逻辑性，在解决数学难题时可以有效激发学生的兴趣，带给学生成就感，加强学习的积极性.同时，借助合理的几何图形和数学工具，可以有效提升学生的审美能力和学习毅力.在小学数学教育中，开发学生的非智力因素是尤为必要的.
（三）唯物主义观念养成
经过教育事业的不断发展和创新，数学教学理念、教学方法和教学经验均得到了不同程度上的发展，数学学科思维规律和教育方法变得愈加多样化.结合小学数学教育实际情况，唯物主义特点十分突出，数学知识点之间联系较为密切，数学题型之间的融合也变得更加自然，有助于在无形中帮助学生树立正确的唯物主义观念，养成良好的数学素养[2].
二、提升小学数学教育效率的策略
（一）迎合素质教育改革要求
伴随着我国素质教育改革不断深化，小学数学教育理念和教学方法需要同步创新，尤其是教师的教学理念，充分迎合素质教育改革要求，严格遵循新课改要求有针对性地开展小学数学教育活动，提升数学教育水平.在实际教学活动中，充分发挥教师的引导作用，突出学生的主体地位，帮助学生整合所学知识更好地解决实际学习中存在的问题，养成良好的学习素养，促使学生综合素质全面发展，与此同时，学生的主体地位需要不断强化，只有在突出学生的课堂教学主体地位基础上，才能有针对性组织教学活动和教学策略，提升小学数学效率[3].
（二）加强学生数学运用能力的培养
在小学数学教学中，应该突出学生主体地位，在传授数学知识的同时，切实培养学生的数学运用能力，整合学生的实际学习情况，充分发挥学科的作用，帮助学生提升对数学教育重要性认知水平，积极参与到学习中.同时，还应该有效提升学生的数学素养，能够联系课堂和实际生活，将自身所学的知识灵活应用到生活中，促使数学问题生活化、普遍化，加深对数学知识的理解和记忆，只有这样，才能真正地培养学生学习能力和创新能力，尽可能降低数学知识的陌生感.诸如，在学习“八的分与合”时，教师通过讲故事的方式来引入数学内容，熊爸爸带回八个果子，让两个熊宝宝自由分配，分配好了才可以吃.利用故事来激发学生学习兴趣，提升知识运用能力.
（三）加深课堂和生活的联系
在素质教育改革力度不断增强背景下，教师应该充分发挥自身引导作用，加强课堂和生活之间的联系，帮助学生了解到知识在实际生活中运用的必要性，只有在实际生活中应用才能真正体现出数学学科的作用，切实提升学生的数学能力.故此，结合小学数学教育情况，充分发挥现代化信息技术优势，利用计算机、多媒体技术来丰富教学内容，将学习内容更加生动、形象地展现出来，促使学生综合素质全面发展.
三、结论
综上所述，在小学教育中，数学作为一门重要学科，需要予以高度重视，注重教学理念和教学方法的创新，加强课堂和生活的联系，养成良好的数学素养，为后续学习活动奠定基础.
【参考文献】
[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育，2015，10（20）：220.
[2]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015，22（05）：93-95.
[3]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016，12（32）：125-126.
【关键词】小学数学；教育效率；策略要点
在小学数学教学中，由于学科特性，学生在学习中难度较大，如何能够有效提升数学教学成效成为广大教育工作者的重点工作方向.在小学数学教学中，学生年龄较小，在学习中更多的是建立在兴趣基础上进行，自身的逻辑思维能力和智力开发还存在一定的不足，即便是已经掌握的数学知识，也很難灵活运用在实际生活中，学习流于表面.素质教育背景下，小学数学教学需要进一步创新教学理念和教学方法，突出学生的主体地位，提升教学成效的同时，培养学生良好的数学素养.由此看来，加强小学数学教育效率策略要点研究尤为必要，对于后续数学教学活动开展提供一定参考依据.
一、小学数学教育的作用
（一）逻辑思维创新方面
在小学数学教学中，由于数学学科自身特性，在组织数学教育活动中，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生判断事物和处理事务的能力，在观察、分析和推理下，有效提升学生的逻辑思维能力，充分展现自身所想要表达的内容.故此，小学数学教育活动有助于提升学生的逻辑思维创新能力，对于学生未来长远发展影响十分深远[1].
（二）非智力开发
一般情况下，人的心理活动主要可以分为智力因素和非智力因素两个方面，智力因素主要是包括观察力、注意力和想象力，而非智力因素则是兴趣、动机和意志等几个内容组成.由于数学自身的审美性和逻辑性，在解决数学难题时可以有效激发学生的兴趣，带给学生成就感，加强学习的积极性.同时，借助合理的几何图形和数学工具，可以有效提升学生的审美能力和学习毅力.在小学数学教育中，开发学生的非智力因素是尤为必要的.
（三）唯物主义观念养成
经过教育事业的不断发展和创新，数学教学理念、教学方法和教学经验均得到了不同程度上的发展，数学学科思维规律和教育方法变得愈加多样化.结合小学数学教育实际情况，唯物主义特点十分突出，数学知识点之间联系较为密切，数学题型之间的融合也变得更加自然，有助于在无形中帮助学生树立正确的唯物主义观念，养成良好的数学素养[2].
二、提升小学数学教育效率的策略
（一）迎合素质教育改革要求
伴随着我国素质教育改革不断深化，小学数学教育理念和教学方法需要同步创新，尤其是教师的教学理念，充分迎合素质教育改革要求，严格遵循新课改要求有针对性地开展小学数学教育活动，提升数学教育水平.在实际教学活动中，充分发挥教师的引导作用，突出学生的主体地位，帮助学生整合所学知识更好地解决实际学习中存在的问题，养成良好的学习素养，促使学生综合素质全面发展，与此同时，学生的主体地位需要不断强化，只有在突出学生的课堂教学主体地位基础上，才能有针对性组织教学活动和教学策略，提升小学数学效率[3].
（二）加强学生数学运用能力的培养
在小学数学教学中，应该突出学生主体地位，在传授数学知识的同时，切实培养学生的数学运用能力，整合学生的实际学习情况，充分发挥学科的作用，帮助学生提升对数学教育重要性认知水平，积极参与到学习中.同时，还应该有效提升学生的数学素养，能够联系课堂和实际生活，将自身所学的知识灵活应用到生活中，促使数学问题生活化、普遍化，加深对数学知识的理解和记忆，只有这样，才能真正地培养学生学习能力和创新能力，尽可能降低数学知识的陌生感.诸如，在学习“八的分与合”时，教师通过讲故事的方式来引入数学内容，熊爸爸带回八个果子，让两个熊宝宝自由分配，分配好了才可以吃.利用故事来激发学生学习兴趣，提升知识运用能力.
（三）加深课堂和生活的联系
在素质教育改革力度不断增强背景下，教师应该充分发挥自身引导作用，加强课堂和生活之间的联系，帮助学生了解到知识在实际生活中运用的必要性，只有在实际生活中应用才能真正体现出数学学科的作用，切实提升学生的数学能力.故此，结合小学数学教育情况，充分发挥现代化信息技术优势，利用计算机、多媒体技术来丰富教学内容，将学习内容更加生动、形象地展现出来，促使学生综合素质全面发展.
三、结论
综上所述，在小学教育中，数学作为一门重要学科，需要予以高度重视，注重教学理念和教学方法的创新，加强课堂和生活的联系，养成良好的数学素养，为后续学习活动奠定基础.
【参考文献】
[1]刘云权.关于如何提高小学数学教育效率的策略解析[J].亚太教育，2015，10（20）：220.
[2]寇金国，程伟.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略[J].西北成人教育学院学报，2015，22（05）：93-95.
[3]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊，2016，12（32）：125-126.