【摘 要】
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文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定位清晰、衔接多元贯通、体现终身教育的共性
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文章选取了欧盟共性参照式、澳大利亚多元整合式和日本逐层递升式的国家资格框架进行了分析,总结了其框架具有透明可比性、层级定位清晰、衔接多元贯通、体现终身教育的共性特征。我国国家资格框架开发要借鉴这些典型国家的有效经验,在框架的开发、实施、管理与评价上,遵循顶层开发要合理、框架导向要国际、统筹管理要协调、社会参与要广泛的原则,以有效整合职业教育的现有资源,推动我国职业教育走上现代化的道路。
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