【摘 要】
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采用自编问卷,调查了辽宁丹东、湖南长沙、贵州铜仁3个地区3所特殊教育学校的111名老师。调查结果表明:特殊学校老师对融合教育的了解不够,甚至还存在着误解;特殊学校老师对
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采用自编问卷,调查了辽宁丹东、湖南长沙、贵州铜仁3个地区3所特殊教育学校的111名老师。调查结果表明:特殊学校老师对融合教育的了解不够,甚至还存在着误解;特殊学校老师对融合教育持有积极的态度,但是在实际工作中操作的阻力较多;特殊学校老师认为融合教育在特殊学校还是可行的,但是目前存在的困难主要有:带学生出去的安全问题、特殊儿童很难被接受、缺乏经费支持等。
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