【摘 要】
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在学校开展心理健康教育的同时，需要构建一种非心理辅导老师为运作主体的心理危机隐性干预体系，辅助学校心理老师开展工作，主要从源头上消灭引发危机的根源，将影响控制在最小的范
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在学校开展心理健康教育的同时，需要构建一种非心理辅导老师为运作主体的心理危机隐性干预体系，辅助学校心理老师开展工作，主要从源头上消灭引发危机的根源，将影响控制在最小的范围内。该系统的具体构成包括组建以学生心理委员为主体的干预群体、培训全校教师危机干预知识、坚持以学生心理档案为主体的筛选办法、开展丰富多彩的校园文化活动、行成针对特殊群体的联动关爱网络等。
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