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摘要：小学语文作为小学阶段的基础性课程，而作文作为语文中非常重要的一个部分，对于培养学生的综合能力尤为关键;但是，作文教学又是一个非常难的部分。层递式教学模式就非常适合于小学语文作文教学，能够遵循小学生的认知规律，由浅入深的培养学生的语言表达能力、观察能力和逻辑思维能力等核心素养。
关键词：小学语文;作文教学;层递式教学
随着新课改的推进，教师们越来越注重全面培养学生的核心素养，不仅要传授给学生知识，更要培养学生用这些知识去解决问题的能力。小学语文作为小学阶段的基础性课程，对于培养学生的语言文字功底和学生的人文精神都是尤为关键的。而作文教学一直都是语文教学过程中比较重要的一个环节，而写作不仅是文字的组合和图片的描述，而是需要考验一个学生的文字功底和人文素养。因此，在小学语文教学的过程中，教师要注重对于学生的作文教学。层递式教学模式就是一种非常适合于作文教学的模式，它的目的是全面培养学生的写作能力，让他们能够从简单到复杂掌握写作的技能。这种教学模式更符合小学生学习成长的规律。本文在浅析小学语文作文教学中应在层递式教学模式的优势的基础之上，探析如何才能更好地在作文教学中应用这种教学模式。
一、在小学语文作文教学中应用层递式教学模式的优势
（一）层递式教学模式更符合小学生认知的规律
任何事物的发展都有一定的轨迹可循，都有他自身的规律可以探索。小学生的学习也不例外，有着符合他们自身发展的认知规律。小学生的认知、生活经历、接受能力等都是有限的，而每一个年级的学生情况也是不一样的;而层次式教学模式就可以很好地解决这个问题。在作文教学中，如果运用层次性教学模式，就能够把小学语文中关于作文的知识根据不同的教学阶段分为不同的层次，由浅入深地对学生进行教学，一步一步地探索小学作文这座大山，而不是一开始就让学生爬到山顶。这种由浅入深的循序渐进的教学模式，通过由简单到复杂的不断攻破写作技巧和素材的积累，最终发生质变，才更加符合学生学习与认知的规律。
（二）层递式教学模式更利于激发小学生的学习兴趣
小学生在写作文时，先不说他们作文的质量如何，偏题、跑题都是比较常见的现象。这个时候，学生就会觉得作文很难，如果教师不及时加以引导的话，学生就很容易出现消极，甚至是讨厌、排斥作文学习的心理。而层次性教学模式就能够很好地解决这些问题，因为它是一种由浅入深的教学模式，先让学生学习简单的内容，当他们有了一定的基礎，再引导他们学习更高层次的知识。这种教学模式，先让学生学习简单的东西，就会让他们觉得作文并不是那么难，有了一定的积累之后，再学习更高层次的东西也会容易很多。这样就能够很好地保护学生的学习积极性和兴趣。
（三）层递式教学模式更利于培养学生的综合能力
要写出一篇比较优秀的作文，不仅要考验学生语言运用的能力，也要考验学生的结构组织能力和逻辑思维能力，同时，还要求这篇作文有丰富的感情色彩。所以，写好一篇作文更需要全方位的培养学生的综合能力。由浅入深的层递式教学模式就可以从细节上慢慢地培养学生的思维能力、观察能力、语言表达能力等综合能力。而不是一蹴而就地把所有知识都灌输给学生，学生的各方面能力也很难得到锻炼。
二、如何更好地在小学语文教学中应用层递式教学模式
（一）强化学生的语言表达能力
小学作文是小学语文中比较难的一个部分，要学好这个部分，对于学生的词汇、语言运用能力、生活阅历等多方面都有一定的要求。然而，词汇是日积月累的，生活阅历也是随着年龄的增长不断丰富的。所以，要写好一篇文章，首先就是要让学生能够“把话说得清楚”，只有把话说清楚了，把意思表达透彻了，才能谈得上作文的结构等问题。所以，把强化学生的语言表达能力放在层递式教学的第一层是不会出错的。在日常的教学活动中，教师可以多为学生创造机会，通过口头造句等方式来训练学生的语言表达能力。
（二）锻炼学生的观察能力
当学生能够把自己想表达的东西说出来了，就应该培养学生的观察能力了，去逐步构建他们的作文素材库。我们知道大部分小学生都很难静下心来去观察身边的事物，作文素材库也是不够丰富的。而要写好一篇作文，作文素材也是非常关键的，优秀的素材不是凭空捏造的，而是来源于我们的生活与积累。所以，教师在日常的教学活动当中，要利用一切可以利用的机会去培养学生的观察能力，丰富他们的作文素材库。写日记就是引导学生观察生活、积累素材的重要途径。如果能够让学生把日记中的趣事加以分享，也能够进一步提高学生学习的兴趣，激发他们去观察周围的事物，从而锻炼了学生的观察能力。
（三）锻炼学生的逻辑思维能力
一篇好的文童，不仅需要言辞达意，素材丰富，更需要有一定的逻辑。我们知道小学生的想象力是极其丰富的，不受控制的，如果让他们在作文中随意发挥想象力，写出来的文章就毫无童法可言。因此，教师就应该积极的引导学生发挥想象力，让他们按照一定的逻辑去表达自己的意思。逻辑能力的锻炼不是一朝一夕的事情，需要在日常的教学活动中去慢慢地引导。其实，逻辑能力的锻炼与让学生更好地运用素材也可以是一回事，教师教会学生把自己积累的素材有条理地运用到作文中来，学生的逻辑思维能力也就得到了应有的锻炼。
三、结语
作文是小学语文教学过程中比较重要的部分，不仅涉及锻炼学生的语言表达能力、观察能力、逻辑能力等综合能力，更是培养一个学生文学素养和人文情怀的重要途径。由浅入深的层递式教学模式是更加符合学生的认知规律的，能够在符合学生的实际情况基础之上，对学生进行教学，更利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而全面培养他们的综合能力。
关键词：小学语文;作文教学;层递式教学
随着新课改的推进，教师们越来越注重全面培养学生的核心素养，不仅要传授给学生知识，更要培养学生用这些知识去解决问题的能力。小学语文作为小学阶段的基础性课程，对于培养学生的语言文字功底和学生的人文精神都是尤为关键的。而作文教学一直都是语文教学过程中比较重要的一个环节，而写作不仅是文字的组合和图片的描述，而是需要考验一个学生的文字功底和人文素养。因此，在小学语文教学的过程中，教师要注重对于学生的作文教学。层递式教学模式就是一种非常适合于作文教学的模式，它的目的是全面培养学生的写作能力，让他们能够从简单到复杂掌握写作的技能。这种教学模式更符合小学生学习成长的规律。本文在浅析小学语文作文教学中应在层递式教学模式的优势的基础之上，探析如何才能更好地在作文教学中应用这种教学模式。
一、在小学语文作文教学中应用层递式教学模式的优势
（一）层递式教学模式更符合小学生认知的规律
任何事物的发展都有一定的轨迹可循，都有他自身的规律可以探索。小学生的学习也不例外，有着符合他们自身发展的认知规律。小学生的认知、生活经历、接受能力等都是有限的，而每一个年级的学生情况也是不一样的;而层次式教学模式就可以很好地解决这个问题。在作文教学中，如果运用层次性教学模式，就能够把小学语文中关于作文的知识根据不同的教学阶段分为不同的层次，由浅入深地对学生进行教学，一步一步地探索小学作文这座大山，而不是一开始就让学生爬到山顶。这种由浅入深的循序渐进的教学模式，通过由简单到复杂的不断攻破写作技巧和素材的积累，最终发生质变，才更加符合学生学习与认知的规律。
（二）层递式教学模式更利于激发小学生的学习兴趣
小学生在写作文时，先不说他们作文的质量如何，偏题、跑题都是比较常见的现象。这个时候，学生就会觉得作文很难，如果教师不及时加以引导的话，学生就很容易出现消极，甚至是讨厌、排斥作文学习的心理。而层次性教学模式就能够很好地解决这些问题，因为它是一种由浅入深的教学模式，先让学生学习简单的内容，当他们有了一定的基礎，再引导他们学习更高层次的知识。这种教学模式，先让学生学习简单的东西，就会让他们觉得作文并不是那么难，有了一定的积累之后，再学习更高层次的东西也会容易很多。这样就能够很好地保护学生的学习积极性和兴趣。
（三）层递式教学模式更利于培养学生的综合能力
要写出一篇比较优秀的作文，不仅要考验学生语言运用的能力，也要考验学生的结构组织能力和逻辑思维能力，同时，还要求这篇作文有丰富的感情色彩。所以，写好一篇作文更需要全方位的培养学生的综合能力。由浅入深的层递式教学模式就可以从细节上慢慢地培养学生的思维能力、观察能力、语言表达能力等综合能力。而不是一蹴而就地把所有知识都灌输给学生，学生的各方面能力也很难得到锻炼。
二、如何更好地在小学语文教学中应用层递式教学模式
（一）强化学生的语言表达能力
小学作文是小学语文中比较难的一个部分，要学好这个部分，对于学生的词汇、语言运用能力、生活阅历等多方面都有一定的要求。然而，词汇是日积月累的，生活阅历也是随着年龄的增长不断丰富的。所以，要写好一篇文章，首先就是要让学生能够“把话说得清楚”，只有把话说清楚了，把意思表达透彻了，才能谈得上作文的结构等问题。所以，把强化学生的语言表达能力放在层递式教学的第一层是不会出错的。在日常的教学活动中，教师可以多为学生创造机会，通过口头造句等方式来训练学生的语言表达能力。
（二）锻炼学生的观察能力
当学生能够把自己想表达的东西说出来了，就应该培养学生的观察能力了，去逐步构建他们的作文素材库。我们知道大部分小学生都很难静下心来去观察身边的事物，作文素材库也是不够丰富的。而要写好一篇作文，作文素材也是非常关键的，优秀的素材不是凭空捏造的，而是来源于我们的生活与积累。所以，教师在日常的教学活动当中，要利用一切可以利用的机会去培养学生的观察能力，丰富他们的作文素材库。写日记就是引导学生观察生活、积累素材的重要途径。如果能够让学生把日记中的趣事加以分享，也能够进一步提高学生学习的兴趣，激发他们去观察周围的事物，从而锻炼了学生的观察能力。
（三）锻炼学生的逻辑思维能力
一篇好的文童，不仅需要言辞达意，素材丰富，更需要有一定的逻辑。我们知道小学生的想象力是极其丰富的，不受控制的，如果让他们在作文中随意发挥想象力，写出来的文章就毫无童法可言。因此，教师就应该积极的引导学生发挥想象力，让他们按照一定的逻辑去表达自己的意思。逻辑能力的锻炼不是一朝一夕的事情，需要在日常的教学活动中去慢慢地引导。其实，逻辑能力的锻炼与让学生更好地运用素材也可以是一回事，教师教会学生把自己积累的素材有条理地运用到作文中来，学生的逻辑思维能力也就得到了应有的锻炼。
三、结语
作文是小学语文教学过程中比较重要的部分，不仅涉及锻炼学生的语言表达能力、观察能力、逻辑能力等综合能力，更是培养一个学生文学素养和人文情怀的重要途径。由浅入深的层递式教学模式是更加符合学生的认知规律的，能够在符合学生的实际情况基础之上，对学生进行教学，更利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而全面培养他们的综合能力。