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在高考作文中，议论文有着举足轻重的地位。能快速有力地论述对某一客观事物的见解，表明自己的态度，使读者信服，就显得很重要，这要求考生注意论证方法的运用。以笔者多年的阅卷经验来看，阅卷老师比较青睐以下几种论证方法：
一、比喻论证
比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之处，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。这是一种特殊的论证方法，比喻者与被比喻者之间类相异而理相同——类相异，才能作比喻，理相同，才能进行推理、论证。它与修辞手法的比喻及类比论证既有相同的地方，也有相异的地方：类相异，这点与比喻相同，理相同，则与不具有论证作用的比喻相异;理相同，这点与类比论证相同，然而它只要求道理真，却不必是事件的真实，这点又与类比论证相异。
比喻论证通常可分为以下几种形式：
1.运用比喻描绘，即以现实生活事物作喻体，运用比喻的形象描绘。
2.运用比喻说理，即在喻体中表情达意。
3.运用比喻评价，即用精彩的比喻去评价人或物。
在使用比喻论证时要注意以下几点：（1）用来作为喻体的事物，应当是具体的、浅显的、为大家所熟悉的，这样才能既通俗又生动地说明另一个事物;（2）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”;（3）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的，要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻论证，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
二、归纳论证
归纳论证是运用归纳推理进行论证的方法。通常归纳论证的论据是关于特殊事实的命题，论题则为一般性的原理，整个论证体现由个别到一般的思维过程。归纳论证包括完全归纳推理与不完全归纳推理。完全归纳推理与不完全归纳推理的逻辑性质不同，完全归纳论证能够确定论据与论题间的必然联系，即由真实论据能够确定论题为真;不完全归纳论证只能确定论据与论题间的或然联系，即由真实论据确定论题可能真实。以这段文字为例：
①疑是思之始，学之端。②科学上的重大突破，理论上的重大创造、技术发明，往往是从“疑”开始的。③“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示;“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量;“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理……④这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，唯有有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。
这段话首句提出中心论点，第②句是对论点的解释，第③句以牛顿、伽利略等伟大人物从“疑”开始而获得重大成果为事实论据，证明了这一观点，第④句则对这些事实论据简要分析，进一步论证上述观点。
它的论证过程有这样的特点：第④句在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个事例之后，归纳出它们的共同点：“惯常所见——产生疑问——努力探求——有所建树。”这些共同点正是三个事例所包含的必然因素。这种分析例证中的内在联系、归纳其本质特征的方法，正是辨证归纳推理的思维方法。这样推理得出的结论是可靠的，因而这段文字的说服力很强。
综上，归纳论证法的主要步骤是：列举事例——找其中共同点——归纳其本质特点（结论）。简单地说，就是从大量的现象中，找出其内在联系，归纳出它们的共同点，即一般性的道理，然后，以结论的形式写出来。
考生在行文中要注意归纳论证和举例论证的区别：归纳论证主要是通过许多个别的事例或分论点，归纳出它们共有的特性，从而得出一个一般性的结论;举例论证强调列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
三、类比论证
类比证论是一种通过已知事物或事例与跟它有某些相同特点的事物或事例进行比较类推，从而证明论点的论证方法。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。
简而言之，类比论证是根据两个对象在某种属性上相同或相似推出结论的论证方法。如《达·芬奇画蛋有感》一文，从达·芬奇的老师让他画鸡蛋练基本功一事，可以联想到类似的一些例子：“某杂技演员转碟技艺精湛，别人问其奥秘，演员将问者领至床边，指着床下大堆摔碎的碟子说：这就是答案;一个芭蕾舞演员跳舞跳得非常好，因为她跳坏的舞鞋有几百双……”等等在这些例子的类比中，我们可以得出的结论是：要做好任何一件事，不从最基本的功夫练起是不行的，不付出艰辛的劳动，是不可能有惊人收获的。这就是类比论证。
类比论证在论证过程中，始终伴随着具体的事物，所以它具有其他论证方法所不具备的形象、生动的特点，容易使读者在形象的感受中明白道理，接受作者所论证的观点。
类比论证在表现形式上，有几种不同的情况：（1）从主、客体事例的数量看，在同一论证过程中，主体事例只能是一个，而客体事例则不受限制，可以是一个，也可以是几个，如《察今》里有“荆人涉雍”“刻舟求剑”“投婴于江”这三个客体事例，每一个客体事例后面都有一段比较类推的文字;（2）客体事例的来源，可以是生活中的真实事例，也可以是假设的事例;可以是一个包含科学原理的事例，可以是寓言故事，也可以是成语典故;（3）在同一论证过程中，主体事例与客体事例之间的相同特点可以是一个，也可以是多个，相同的特点越多，主体事物就越具有客体事物的性质，越能暴露主体事物的本质。
类比论证法在实际运用中存在着不同的情況，有的通篇都用这一种论证方法，类比到底，如《邹忌讽齐王纳谏》;有的只在文章的某一部分运用这种论证方法，并把它与其他论证方法结合起来运用，如《公谏》。
运用类比论证需注意以下几点。
1.要使用同类对象进行类比。
2.避免单独运用类比论证一种论证方式，最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。
3.要注意结论的可靠程度，除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种可能性，在表述上要把握住分寸，不可绝对化。
四、引用论证
引用论证是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、成语、俗语、传说等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”;二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。常用的引用句可分两种形式：（1）直引式，直接引用名言警句来证明文章的中心;（2）修饰式，即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现。对理论论据的分析则可以从下面两个方面着手：
1.如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主，同时，联系观点，作出阐发。
2.如果引用的是白话文的通俗语句，字面意思的理解不存在障碍，我们就要抓住引文中的关键字句——与论点密切相关的内容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。如果其中用到比喻、象征等修辞手法，更要作一些阐述，使论据含意清楚地显现。
“引文加分析，分析扣论点”，论据就能发挥应有的作用。在运用引证法时要注意以下几点：（1）所引用的名言警句等针对性要强;（2）要简洁，不宜过多，自己的话应是议论的主体，过多的引文，很容易将自己的分析淹没;（3）要注意直接引用和间接引用的区别，直接引用务求文字甚至标点均准确无误;间接引用只需述其大意，但要注意人称的转换。
一、比喻论证
比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两事物之间，只需要有类似之处，即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。这是一种特殊的论证方法，比喻者与被比喻者之间类相异而理相同——类相异，才能作比喻，理相同，才能进行推理、论证。它与修辞手法的比喻及类比论证既有相同的地方，也有相异的地方：类相异，这点与比喻相同，理相同，则与不具有论证作用的比喻相异;理相同，这点与类比论证相同，然而它只要求道理真，却不必是事件的真实，这点又与类比论证相异。
比喻论证通常可分为以下几种形式：
1.运用比喻描绘，即以现实生活事物作喻体，运用比喻的形象描绘。
2.运用比喻说理，即在喻体中表情达意。
3.运用比喻评价，即用精彩的比喻去评价人或物。
在使用比喻论证时要注意以下几点：（1）用来作为喻体的事物，应当是具体的、浅显的、为大家所熟悉的，这样才能既通俗又生动地说明另一个事物;（2）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点，可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”;（3）因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的，要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻论证，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。
二、归纳论证
归纳论证是运用归纳推理进行论证的方法。通常归纳论证的论据是关于特殊事实的命题，论题则为一般性的原理，整个论证体现由个别到一般的思维过程。归纳论证包括完全归纳推理与不完全归纳推理。完全归纳推理与不完全归纳推理的逻辑性质不同，完全归纳论证能够确定论据与论题间的必然联系，即由真实论据能够确定论题为真;不完全归纳论证只能确定论据与论题间的或然联系，即由真实论据确定论题可能真实。以这段文字为例：
①疑是思之始，学之端。②科学上的重大突破，理论上的重大创造、技术发明，往往是从“疑”开始的。③“苹果为什么落在地上”这个疑，对于探索万有引力的牛顿曾有极大的启示;“水开了，壶盖为什么被掀起来”这个疑，使瓦特发现了蒸汽的力量;“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样的”这个疑，使伽利略发现了等时性原理……④这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，唯有有探索精神的人对此产生“疑”，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。
这段话首句提出中心论点，第②句是对论点的解释，第③句以牛顿、伽利略等伟大人物从“疑”开始而获得重大成果为事实论据，证明了这一观点，第④句则对这些事实论据简要分析，进一步论证上述观点。
它的论证过程有这样的特点：第④句在上句列举了牛顿、瓦特、伽利略三个事例之后，归纳出它们的共同点：“惯常所见——产生疑问——努力探求——有所建树。”这些共同点正是三个事例所包含的必然因素。这种分析例证中的内在联系、归纳其本质特征的方法，正是辨证归纳推理的思维方法。这样推理得出的结论是可靠的，因而这段文字的说服力很强。
综上，归纳论证法的主要步骤是：列举事例——找其中共同点——归纳其本质特点（结论）。简单地说，就是从大量的现象中，找出其内在联系，归纳出它们的共同点，即一般性的道理，然后，以结论的形式写出来。
考生在行文中要注意归纳论证和举例论证的区别：归纳论证主要是通过许多个别的事例或分论点，归纳出它们共有的特性，从而得出一个一般性的结论;举例论证强调列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
三、类比论证
类比证论是一种通过已知事物或事例与跟它有某些相同特点的事物或事例进行比较类推，从而证明论点的论证方法。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。
简而言之，类比论证是根据两个对象在某种属性上相同或相似推出结论的论证方法。如《达·芬奇画蛋有感》一文，从达·芬奇的老师让他画鸡蛋练基本功一事，可以联想到类似的一些例子：“某杂技演员转碟技艺精湛，别人问其奥秘，演员将问者领至床边，指着床下大堆摔碎的碟子说：这就是答案;一个芭蕾舞演员跳舞跳得非常好，因为她跳坏的舞鞋有几百双……”等等在这些例子的类比中，我们可以得出的结论是：要做好任何一件事，不从最基本的功夫练起是不行的，不付出艰辛的劳动，是不可能有惊人收获的。这就是类比论证。
类比论证在论证过程中，始终伴随着具体的事物，所以它具有其他论证方法所不具备的形象、生动的特点，容易使读者在形象的感受中明白道理，接受作者所论证的观点。
类比论证在表现形式上，有几种不同的情况：（1）从主、客体事例的数量看，在同一论证过程中，主体事例只能是一个，而客体事例则不受限制，可以是一个，也可以是几个，如《察今》里有“荆人涉雍”“刻舟求剑”“投婴于江”这三个客体事例，每一个客体事例后面都有一段比较类推的文字;（2）客体事例的来源，可以是生活中的真实事例，也可以是假设的事例;可以是一个包含科学原理的事例，可以是寓言故事，也可以是成语典故;（3）在同一论证过程中，主体事例与客体事例之间的相同特点可以是一个，也可以是多个，相同的特点越多，主体事物就越具有客体事物的性质，越能暴露主体事物的本质。
类比论证法在实际运用中存在着不同的情況，有的通篇都用这一种论证方法，类比到底，如《邹忌讽齐王纳谏》;有的只在文章的某一部分运用这种论证方法，并把它与其他论证方法结合起来运用，如《公谏》。
运用类比论证需注意以下几点。
1.要使用同类对象进行类比。
2.避免单独运用类比论证一种论证方式，最好是与其他的论证方式结合使用，使之起一种补充和丰富的作用。
3.要注意结论的可靠程度，除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种可能性，在表述上要把握住分寸，不可绝对化。
四、引用论证
引用论证是在议论中引用公理、名言警句、经典著作、成语、俗语、传说等，以此作为论据，来证明观点的一种论证方法，即引用理论论据来进行论证。其优点在于较有权威性、说服力。
运用引证法，包括两个方面的因素：一要找到确切的理论论据，可以称之为“引”;二要对理论根据加以分析，使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。常用的引用句可分两种形式：（1）直引式，直接引用名言警句来证明文章的中心;（2）修饰式，即引语在文中作定语，以修饰语的形式出现。对理论论据的分析则可以从下面两个方面着手：
1.如果引用的是文言名句，最好能稍加解释，不必字字落实，意译为主，同时，联系观点，作出阐发。
2.如果引用的是白话文的通俗语句，字面意思的理解不存在障碍，我们就要抓住引文中的关键字句——与论点密切相关的内容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。如果其中用到比喻、象征等修辞手法，更要作一些阐述，使论据含意清楚地显现。
“引文加分析，分析扣论点”，论据就能发挥应有的作用。在运用引证法时要注意以下几点：（1）所引用的名言警句等针对性要强;（2）要简洁，不宜过多，自己的话应是议论的主体，过多的引文，很容易将自己的分析淹没;（3）要注意直接引用和间接引用的区别，直接引用务求文字甚至标点均准确无误;间接引用只需述其大意，但要注意人称的转换。