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摘 要：在幼儿教育教学工作中，为培养幼儿良好文明素养，促使幼儿能够在日常学习和生活中关心爱护他人，需要充分发挥游戏活动对于幼儿文明素养的培养优势，充分将幼儿文明素养培育工作贯穿到游戏活动中，提升幼儿文明素养培育效果，使幼儿能够在学习和生活中养成良好的礼仪行为和文明素养，提升幼儿园游戏活动和教育教学工作質量，促使幼儿交际能力得到提升和发展。
关键词：游戏活动，幼儿文明素养，培养，对策
引言
在幼儿园教学工作中，通过游戏活动，对幼儿文明素养进行培养，有利于调动幼儿学习文明礼仪的积极性和主动性，帮助幼儿形成良好的人格品质和素养，从而进一步推动幼儿的全面发展。而且在游戏活动中培育幼儿文明素养，也有助于将幼儿文明素养的培育工作更好与幼儿的游戏环节和实践相结合，提升其教育教学工作有效性。
一、基于游戏活动培养幼儿文明素养的意义
第一，幼儿在参与游戏活动的过程中，往往表现出一定的态度、品格和行为，幼儿园教师可以结合幼儿所体现出的态度行为和品格，对幼儿进行针对性的文明素养教育。促使幼儿能够在良好的游戏活动中，形成正确的游戏态度、品格和行为，不断健全幼儿良好的人格和品格。与此同时，运用游戏活动培养幼儿文明素养，也有助于幼儿在寓教于乐中，学习到文明礼仪知识，并且能够在游戏期间形成良好的行为规范，提高与他人正确交往和文明交往的意识，提升其教育教学活动有效性。第二，游戏活动培养幼儿文明素养，可以满足幼儿活泼好动和爱玩的学习需求，让幼儿文明素养的培育工作更好与幼儿心理成长规律相符合，达到游戏活动中对幼儿进行有效激励和引导的作用，最大化的促使幼儿学习积极性和主动性得到增强。第三，幼儿游戏中的各个环节，都可以实现对幼儿良好能力和成长的锻炼，在游戏活动中实现幼儿文明素养的培育，可以给予幼儿更多自主成长和锻炼的机会，而且也能在一系列游戏活动中，形成良好行为习惯，令学生能够在游戏活动中大胆交朋友、以正确的文明素养和价值观与他人和谐相处。
二、基于游戏活动培养幼儿文明素养的策略
（一）营造愉快的游戏环境
基于游戏活动培养幼儿文明素养，最主要的是在幼儿文明素养培育期间，为幼儿营造轻松愉快的游戏环境，通过良好的游戏环境，适当渗透礼仪教育，进而实现对幼儿良好文明习惯的培育。一方面在营造愉快游戏环境期间，可以为幼儿创设自由、愉快、轻松的区域环境，并且在区域环境中，投放相应的游戏活动设施或设备等，激发幼儿游戏活动的积极性。同时，还需要在区域环境中，投放半成品、废旧材料、废旧易拉罐等，引导幼儿通过归类废旧材料的方式，养成良好的文明行为习惯，并且能够意识到在日常学习和活动中，养成良好习惯文明行为的重要性，积极主动地对身边废旧垃圾和生活废品进行有效归类。达到培育幼儿文明素养的目的，提升游戏活动的有效性。另一方面，在营造轻松愉快的游戏环境时，可以通过多媒体或信息技术，为学生播放与从小讲卫生、注意个人文明、与他人和谐相处有关的动画视频或图片，吸引幼儿学习注意力，并且引导幼儿结合动画视频和图片，在日常生活和学习中，以动画视频和图片中的相关文明素养精神为榜样，树立正确的文明礼仪行为习惯，进而培养幼儿良好的文明素养和能力。
（二）采用多元的游戏方式
在开展游戏活动的过程中，教师可以采用多元的游戏方式，对幼儿进行文明素养的培育。首先，教师在游戏活动期间，可以通过开展《我错了》的游戏教育活动，调动学生参与活动的积极性和主动性，在游戏教育活动中，教师可以让幼儿进行角色扮演的方式，一名幼儿扮演小白兔，另一名幼儿扮演小花猫，在做游戏的期间，教师可以设置以下情境，比如，“小白兔不小心将小花猫撞倒了”，让幼儿进行有效地演示，然后引导幼儿如果不小心把其他小朋友撞倒了，是不是应该说声“对不起”，此时，扮演小白兔的幼儿会像扮演小花猫的幼儿说声“对不起”。最后，教师可以向扮演小花猫的幼儿提问，是不是在别人说对不起之后应该说声“没关系”。此时扮演小花猫的幼儿会说到“没关系”。如此一来，使学生积极主动又愉快的投入到游戏当中，并且能够在游戏环节和互动的过程中学会有效地文明用语，进而最大程度地实现对幼儿良好文明素养的培育，提升游戏活动和游戏教学的有效性。
（三）游戏活动渗透到生活中
在培育幼儿文明素养的过程中，通过游戏活动，可以提升其育人效果，更好发挥出游戏活动的作用，需要将游戏活动渗透到生活的各个方面，在日常生活中培育幼儿良好的文明素养和礼仪行为。在学生幼儿园上下学期间，教师可以通过相应的游戏环节，对幼儿文明礼貌用语和文明素养进行培养。上学期间，要求幼儿对父母说再见，在下学期间，要求幼儿对教师说再见，并且让幼儿形成良好的行为习惯，进而实现对幼儿良好文明素养的培育。同时，在午饭开始之前，教师可以通过“洗手”游戏活动和环节，让幼儿在用餐之前，养成勤洗手的好习惯，进而帮助幼儿树立良好的文明礼仪和行为习惯，最大化的提升幼儿文明素养培育效果，推动幼儿综合能力和文明素养的全面发展。另外，在教育教学期间，幼儿园教师可以通过开展“找朋友”的游戏活动，鼓励幼儿在学习和活动中大胆交朋友，加强与其他幼儿朋友之间的有效互动和交流，并且还要在游戏活动和与他人交往的过程中，学会谦让、不互相打闹，从而全面对幼儿良好文明素养进行培育和引导，帮助幼儿树立良好的学习自信心和交往自信心。
结语：
总而言之，在培育幼儿良好行为习惯和文明素养的过程中，要通过营造愉快的游戏环境、采用多元的游戏方式、将游戏活动渗透到生活中的教学方法，对幼儿的学习积极性进行调动，促使幼儿能够在日常生活和学习生活中，养成良好的行为习惯和礼仪，并且能够在与他人交往和交流过程中养成良好文明礼貌。
参考文献
[1] 陈东梅，牟映雪. 幼儿园游戏活动开展现状与对策——以城口县幼儿园为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2017，33（11）：76-80.
[2] 杨春霞. 幼儿园户外游戏活动的价值、现状及对策——以咸阳某幼儿园为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2017，33（11）：81-85.
[3] 李根，杨金桂. 浅议如何将文明礼仪教育融入到幼儿游戏活动之中[J]. 课程教育研究，2019（41）：15.
作者简介：赵鹤琴，出生1968.02.21，女，鹤壁市，本科，鹤壁市实验幼儿园，研究方向：以游戏为载体培育幼儿文明素养的策略研究。
基金项目：本文系2019年度河南省基础教育教学研究项目《以游戏为载体培育幼儿文明素养的策略研究》（项目编号JCJYC19160601）
关键词：游戏活动，幼儿文明素养，培养，对策
引言
在幼儿园教学工作中，通过游戏活动，对幼儿文明素养进行培养，有利于调动幼儿学习文明礼仪的积极性和主动性，帮助幼儿形成良好的人格品质和素养，从而进一步推动幼儿的全面发展。而且在游戏活动中培育幼儿文明素养，也有助于将幼儿文明素养的培育工作更好与幼儿的游戏环节和实践相结合，提升其教育教学工作有效性。
一、基于游戏活动培养幼儿文明素养的意义
第一，幼儿在参与游戏活动的过程中，往往表现出一定的态度、品格和行为，幼儿园教师可以结合幼儿所体现出的态度行为和品格，对幼儿进行针对性的文明素养教育。促使幼儿能够在良好的游戏活动中，形成正确的游戏态度、品格和行为，不断健全幼儿良好的人格和品格。与此同时，运用游戏活动培养幼儿文明素养，也有助于幼儿在寓教于乐中，学习到文明礼仪知识，并且能够在游戏期间形成良好的行为规范，提高与他人正确交往和文明交往的意识，提升其教育教学活动有效性。第二，游戏活动培养幼儿文明素养，可以满足幼儿活泼好动和爱玩的学习需求，让幼儿文明素养的培育工作更好与幼儿心理成长规律相符合，达到游戏活动中对幼儿进行有效激励和引导的作用，最大化的促使幼儿学习积极性和主动性得到增强。第三，幼儿游戏中的各个环节，都可以实现对幼儿良好能力和成长的锻炼，在游戏活动中实现幼儿文明素养的培育，可以给予幼儿更多自主成长和锻炼的机会，而且也能在一系列游戏活动中，形成良好行为习惯，令学生能够在游戏活动中大胆交朋友、以正确的文明素养和价值观与他人和谐相处。
二、基于游戏活动培养幼儿文明素养的策略
（一）营造愉快的游戏环境
基于游戏活动培养幼儿文明素养，最主要的是在幼儿文明素养培育期间，为幼儿营造轻松愉快的游戏环境，通过良好的游戏环境，适当渗透礼仪教育，进而实现对幼儿良好文明习惯的培育。一方面在营造愉快游戏环境期间，可以为幼儿创设自由、愉快、轻松的区域环境，并且在区域环境中，投放相应的游戏活动设施或设备等，激发幼儿游戏活动的积极性。同时，还需要在区域环境中，投放半成品、废旧材料、废旧易拉罐等，引导幼儿通过归类废旧材料的方式，养成良好的文明行为习惯，并且能够意识到在日常学习和活动中，养成良好习惯文明行为的重要性，积极主动地对身边废旧垃圾和生活废品进行有效归类。达到培育幼儿文明素养的目的，提升游戏活动的有效性。另一方面，在营造轻松愉快的游戏环境时，可以通过多媒体或信息技术，为学生播放与从小讲卫生、注意个人文明、与他人和谐相处有关的动画视频或图片，吸引幼儿学习注意力，并且引导幼儿结合动画视频和图片，在日常生活和学习中，以动画视频和图片中的相关文明素养精神为榜样，树立正确的文明礼仪行为习惯，进而培养幼儿良好的文明素养和能力。
（二）采用多元的游戏方式
在开展游戏活动的过程中，教师可以采用多元的游戏方式，对幼儿进行文明素养的培育。首先，教师在游戏活动期间，可以通过开展《我错了》的游戏教育活动，调动学生参与活动的积极性和主动性，在游戏教育活动中，教师可以让幼儿进行角色扮演的方式，一名幼儿扮演小白兔，另一名幼儿扮演小花猫，在做游戏的期间，教师可以设置以下情境，比如，“小白兔不小心将小花猫撞倒了”，让幼儿进行有效地演示，然后引导幼儿如果不小心把其他小朋友撞倒了，是不是应该说声“对不起”，此时，扮演小白兔的幼儿会像扮演小花猫的幼儿说声“对不起”。最后，教师可以向扮演小花猫的幼儿提问，是不是在别人说对不起之后应该说声“没关系”。此时扮演小花猫的幼儿会说到“没关系”。如此一来，使学生积极主动又愉快的投入到游戏当中，并且能够在游戏环节和互动的过程中学会有效地文明用语，进而最大程度地实现对幼儿良好文明素养的培育，提升游戏活动和游戏教学的有效性。
（三）游戏活动渗透到生活中
在培育幼儿文明素养的过程中，通过游戏活动，可以提升其育人效果，更好发挥出游戏活动的作用，需要将游戏活动渗透到生活的各个方面，在日常生活中培育幼儿良好的文明素养和礼仪行为。在学生幼儿园上下学期间，教师可以通过相应的游戏环节，对幼儿文明礼貌用语和文明素养进行培养。上学期间，要求幼儿对父母说再见，在下学期间，要求幼儿对教师说再见，并且让幼儿形成良好的行为习惯，进而实现对幼儿良好文明素养的培育。同时，在午饭开始之前，教师可以通过“洗手”游戏活动和环节，让幼儿在用餐之前，养成勤洗手的好习惯，进而帮助幼儿树立良好的文明礼仪和行为习惯，最大化的提升幼儿文明素养培育效果，推动幼儿综合能力和文明素养的全面发展。另外，在教育教学期间，幼儿园教师可以通过开展“找朋友”的游戏活动，鼓励幼儿在学习和活动中大胆交朋友，加强与其他幼儿朋友之间的有效互动和交流，并且还要在游戏活动和与他人交往的过程中，学会谦让、不互相打闹，从而全面对幼儿良好文明素养进行培育和引导，帮助幼儿树立良好的学习自信心和交往自信心。
结语：
总而言之，在培育幼儿良好行为习惯和文明素养的过程中，要通过营造愉快的游戏环境、采用多元的游戏方式、将游戏活动渗透到生活中的教学方法，对幼儿的学习积极性进行调动，促使幼儿能够在日常生活和学习生活中，养成良好的行为习惯和礼仪，并且能够在与他人交往和交流过程中养成良好文明礼貌。
参考文献
[1] 陈东梅，牟映雪. 幼儿园游戏活动开展现状与对策——以城口县幼儿园为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2017，33（11）：76-80.
[2] 杨春霞. 幼儿园户外游戏活动的价值、现状及对策——以咸阳某幼儿园为例[J]. 陕西学前师范学院学报，2017，33（11）：81-85.
[3] 李根，杨金桂. 浅议如何将文明礼仪教育融入到幼儿游戏活动之中[J]. 课程教育研究，2019（41）：15.
作者简介：赵鹤琴，出生1968.02.21，女，鹤壁市，本科，鹤壁市实验幼儿园，研究方向：以游戏为载体培育幼儿文明素养的策略研究。
基金项目：本文系2019年度河南省基础教育教学研究项目《以游戏为载体培育幼儿文明素养的策略研究》（项目编号JCJYC19160601）