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【摘要】随着当今社会的发展，全球化的加速，英语学习显得尤为重要。我国英语学习热仍然持续。因此作为金字塔底端的初中英语的学习就显得非常基础和重要。而如何提高英语课堂教学的有效性，是初中英语教学的一个重要课题。本文即围绕初中英语课堂教学的现状提出一些观点和方法，以期对自己及他人的英语课堂教学有所帮助。
【关键词】初中英语 课堂教学 有效性 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0022-02
目前我国各类学校的都把英语学习视为重点学习的学科之一。有的城市甚至还有专门的外国语中学，各类英语专门培训机构也如雨后春笋般建立起来。我国学生的英语学习在最近这些年也都得到了长足发展。同样，与此同时，也有问题出现。尤其是课堂教学的有效性问题。而新课程下如何提高英语课堂教学的有效性，又是初中英语教师重要研究的问题。
一、初中生英语课堂学习的现状
目前英语作为世界上使用最广的语言，许多国家都开设有英语课程的学习。我们国家的学生是从小学生三年級开始接触英语，到初中阶段，学生对于英语的学习有了一定的了解，但还不够深入。就初中生英语课堂教学的效率这一块来说，学生的接受能力和教师的教学还存在一些问题。
（一）学生学习效率较低
初中三年，学生需要掌握1500-1600个英语词汇，并且能够灵活运用。而现在很多学生的英语学习状态是，词汇量严重不足，单词记不住，意思不明白，导致英语学习效率低下。中国有句古话说“读书有三到：眼到，心到，口到。”学习也一样，英语课堂的学习不光是用脑思考，而且用眼用心感受，用口说出来。而大多数学生上课的时候不能紧跟老师的步伐。
课堂上容易跑神，等到反应过来，已经跟不上教师讲课的内容了。
（二）教师课堂引导不够
教师是课堂教学的关键一环。课堂不是某个人的课堂，它需要教师和学生的共同努力。由于初中生知识和能力有限，教师适当的引导就晓得非常必要，有了教师的适当引导，可以激发学生的学习积极性。每种语言都有它的独特性，英语也不例外。导致学生英语课堂效率的原因除了上述方面的原因，还有其他原因，如：教师的讲课方法存在问题，学生对英语的学习兴趣不浓厚等。
（三）教师不合理的教学方法
初中英语从对“Good morning”的认识，再到对“I remember meeting all of you in Grade 7.”的学习，最后形成一个完整的初中英语知识体系，这是一个循序渐进的学习过程。但是我国大部分英语教师，却依然采取传统的阅读教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识，不管学生们是否消化吸收，老师只顾着追赶课程进度。传统的阅读教学模式是满堂灌、僵化、填鸭式的教学，这样单一死板的教学方法，不仅不利于激发学生学习兴趣，反而容易使学生对英语学习产生抵触心理，这极不利于培养学生的思维能力。
二、提高英语教学有效性的方法策略
课堂教学效率的提高，需要多方面的努力。最重要的因素是学生自己，学生在学习英语时，一定要有端正的态度，一定要对英语学习有兴趣，这是学习英语的首要条件。此外，要认真预习当天所学内容，培养学生养成良好的学习习惯；最后，教师也要改进教学方法，调动学生的学习英语的积极性等。因此提高课堂教学的有效性不仅需要学生，而且需要老师的努力。只有学生和教师积极配合，才能形成一个真正的良性课堂。
（一）培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。很多学生对于英语学习存在很严重的偏见，他们认为英语是别的国家的语言，没有必要学。而众所周知，汉语是世界上使用人口最多的语言，而英语才是世界使用范围最广的语言。因此，学好英语是非常有必要的。而且在学习中学生要把学习英语当做一件有趣的事。《论语》中曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是了解学问和事业的人比不上爱好学问和事业的人，爱好学问和事业的人比不上以学问和事业为乐趣的人。几千年的至圣先师已经看到了学习乐趣对于学习的重要性。对于不是母语来说的英语，学习它就更需要兴趣的引导。有了学习兴趣，学生上课的时候才能集中注意力，认真听老师所讲内容，积极思考老师提出的问题，才能真正学好英语。中国有句古话叫做：“活到老，学到老。”翻译成英语可以译为：“It is never too old to learn".汉语博大精深，英语同样也有自己独特的内涵，学习了解英语，培养英语学习的兴趣，也可以为学生以后学习更深厚的英语知识作铺垫。
（二）准确把握教学内容
古语有云：“凡事预则立，不预则废。”意思是不管做什么事情，一定要先有准备，这样才能保证事情顺利进行，如果不提前预习准备，就很有可能会出现问题。学习也是如此，尤其是英语的学习。因此学生在教师授课前，一定要提前预习英语单词和课文。提前了解本节课所讲内容，对文章有大致了解，明白语法知识和词组的使用情况。如：on time是“准时”的意思，“in time”是“及时”的意思，学生在学习中，要注意区分这两种意思。
（三）培养学生综合能力
初中英语主要侧重培养学生四个方面的能力，即：听说读写的能力。有效的课堂学习须要涉及听说读写四个方面的内容才算是完美的课堂。有些偏远地方，对于英语学习，只注重读写能力的培养，却忽略了听说能力的培养，这一点是不可取的。值得庆幸的是，这种情况已经越来越少了。现在越来越多的初中课堂都更多的关注学生自身，学生综合能力的培养就显得尤为重要。“Practice makes perfect.”学习英语也是一个孰能生巧的过程，只有多读多听多写多练，才能真正培养学生的综合素质，为学好英语打下基础。
三、结语
初中英语课堂效率的的提高需要一个比较长的时间。加之初中生正处于的养成阶段，教师要适时做好引导，帮助学生养成良好的英语习惯，让学生在英语学习中不仅能提高成绩，而且感受到学习英语知识的乐趣，从而提高学生的英语学习能力，这对学生以后的学习和生活都有莫大的益处。
参考文献：
[1]张南.以情激学，以境导学，培养中学生英语学习兴趣[J].湖南医科大学学报（社会科学版）.2004（04）：203-205.
[2]王常梅.让兴趣成为初中英语教学的引导[J].中国科教创新导刊.2011（21）：154.
【关键词】初中英语 课堂教学 有效性 策略
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 18-0022-02
目前我国各类学校的都把英语学习视为重点学习的学科之一。有的城市甚至还有专门的外国语中学，各类英语专门培训机构也如雨后春笋般建立起来。我国学生的英语学习在最近这些年也都得到了长足发展。同样，与此同时，也有问题出现。尤其是课堂教学的有效性问题。而新课程下如何提高英语课堂教学的有效性，又是初中英语教师重要研究的问题。
一、初中生英语课堂学习的现状
目前英语作为世界上使用最广的语言，许多国家都开设有英语课程的学习。我们国家的学生是从小学生三年級开始接触英语，到初中阶段，学生对于英语的学习有了一定的了解，但还不够深入。就初中生英语课堂教学的效率这一块来说，学生的接受能力和教师的教学还存在一些问题。
（一）学生学习效率较低
初中三年，学生需要掌握1500-1600个英语词汇，并且能够灵活运用。而现在很多学生的英语学习状态是，词汇量严重不足，单词记不住，意思不明白，导致英语学习效率低下。中国有句古话说“读书有三到：眼到，心到，口到。”学习也一样，英语课堂的学习不光是用脑思考，而且用眼用心感受，用口说出来。而大多数学生上课的时候不能紧跟老师的步伐。
课堂上容易跑神，等到反应过来，已经跟不上教师讲课的内容了。
（二）教师课堂引导不够
教师是课堂教学的关键一环。课堂不是某个人的课堂，它需要教师和学生的共同努力。由于初中生知识和能力有限，教师适当的引导就晓得非常必要，有了教师的适当引导，可以激发学生的学习积极性。每种语言都有它的独特性，英语也不例外。导致学生英语课堂效率的原因除了上述方面的原因，还有其他原因，如：教师的讲课方法存在问题，学生对英语的学习兴趣不浓厚等。
（三）教师不合理的教学方法
初中英语从对“Good morning”的认识，再到对“I remember meeting all of you in Grade 7.”的学习，最后形成一个完整的初中英语知识体系，这是一个循序渐进的学习过程。但是我国大部分英语教师，却依然采取传统的阅读教学模式，给学生塞一些生硬、晦涩的知识，不管学生们是否消化吸收，老师只顾着追赶课程进度。传统的阅读教学模式是满堂灌、僵化、填鸭式的教学，这样单一死板的教学方法，不仅不利于激发学生学习兴趣，反而容易使学生对英语学习产生抵触心理，这极不利于培养学生的思维能力。
二、提高英语教学有效性的方法策略
课堂教学效率的提高，需要多方面的努力。最重要的因素是学生自己，学生在学习英语时，一定要有端正的态度，一定要对英语学习有兴趣，这是学习英语的首要条件。此外，要认真预习当天所学内容，培养学生养成良好的学习习惯；最后，教师也要改进教学方法，调动学生的学习英语的积极性等。因此提高课堂教学的有效性不仅需要学生，而且需要老师的努力。只有学生和教师积极配合，才能形成一个真正的良性课堂。
（一）培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。很多学生对于英语学习存在很严重的偏见，他们认为英语是别的国家的语言，没有必要学。而众所周知，汉语是世界上使用人口最多的语言，而英语才是世界使用范围最广的语言。因此，学好英语是非常有必要的。而且在学习中学生要把学习英语当做一件有趣的事。《论语》中曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思是了解学问和事业的人比不上爱好学问和事业的人，爱好学问和事业的人比不上以学问和事业为乐趣的人。几千年的至圣先师已经看到了学习乐趣对于学习的重要性。对于不是母语来说的英语，学习它就更需要兴趣的引导。有了学习兴趣，学生上课的时候才能集中注意力，认真听老师所讲内容，积极思考老师提出的问题，才能真正学好英语。中国有句古话叫做：“活到老，学到老。”翻译成英语可以译为：“It is never too old to learn".汉语博大精深，英语同样也有自己独特的内涵，学习了解英语，培养英语学习的兴趣，也可以为学生以后学习更深厚的英语知识作铺垫。
（二）准确把握教学内容
古语有云：“凡事预则立，不预则废。”意思是不管做什么事情，一定要先有准备，这样才能保证事情顺利进行，如果不提前预习准备，就很有可能会出现问题。学习也是如此，尤其是英语的学习。因此学生在教师授课前，一定要提前预习英语单词和课文。提前了解本节课所讲内容，对文章有大致了解，明白语法知识和词组的使用情况。如：on time是“准时”的意思，“in time”是“及时”的意思，学生在学习中，要注意区分这两种意思。
（三）培养学生综合能力
初中英语主要侧重培养学生四个方面的能力，即：听说读写的能力。有效的课堂学习须要涉及听说读写四个方面的内容才算是完美的课堂。有些偏远地方，对于英语学习，只注重读写能力的培养，却忽略了听说能力的培养，这一点是不可取的。值得庆幸的是，这种情况已经越来越少了。现在越来越多的初中课堂都更多的关注学生自身，学生综合能力的培养就显得尤为重要。“Practice makes perfect.”学习英语也是一个孰能生巧的过程，只有多读多听多写多练，才能真正培养学生的综合素质，为学好英语打下基础。
三、结语
初中英语课堂效率的的提高需要一个比较长的时间。加之初中生正处于的养成阶段，教师要适时做好引导，帮助学生养成良好的英语习惯，让学生在英语学习中不仅能提高成绩，而且感受到学习英语知识的乐趣，从而提高学生的英语学习能力，这对学生以后的学习和生活都有莫大的益处。
参考文献：
[1]张南.以情激学，以境导学，培养中学生英语学习兴趣[J].湖南医科大学学报（社会科学版）.2004（04）：203-205.
[2]王常梅.让兴趣成为初中英语教学的引导[J].中国科教创新导刊.2011（21）：154.