论文部分内容阅读
摘要：当代是一个法制的社会，身处这样的社会，人人都必须具备一定的法制意识。本文着重对乡村小学高段语文教学法制渗透进行了研究，内容主要包括：以课文为本，潜移默化;搞活动渗透，润物无声。
关键词：乡村;小学;高段;语文;法制渗透
目前来说，我国的法制意识还未真正的走进人们的生活之中。为此，我们可以在所任学科教学中进行合理的法制渗透，以提高学生的法制意识来促进生活中的法制宣传。语文学科在法制教育方面有着得天独厚的优势。在平日的语文教学中，我们可以借助语文学科的特点，通过多种方式渗透相应的法制教育。以下，我仅简要谈谈自己的做法，还望能得到更多的借鉴和意见。
一、以课文为本，潜移默化
语文课文是资深编委从众多中外名著中精心选取的优秀作品，其中有很多可用作法制教育的文章，作为语文教师，我们要充分挖掘教材中蕴含的法制内容，在教学中有意识的向学生灌输一些法制方面的知识，激发学生的法制意识。
1.从简单的词语入手
在小学语文高段的学习中，涉及很多与法制有关的专有名词，在讲到这些名词的时候，我们可以简单的做一下课外延伸，即帮助学生能够更深层次的理解这个名词，也可以提高学生的法制意识，可谓是一举两得。
比如，五年级下册有一篇课文——《迟到的奖赏》，这篇课文讲述了万维网的发明者地蒂姆·伯纳斯·李的故事。他的发明使得全球的信息交流和传播发生了一场革命性的变革，使全世界的人们能够更加方面的获取来自世界各地的信息。但是他本人并没有就此项发明申请知识产权和专利，从而也间接的拒绝了巨大的财富。他本可以依靠这项发明，成为世界上最富有的那群人，但为了互联网技术的发展，他断然拒绝了这种做法。在这个故事中，涉及两个名词知识产权和专利。我从网络上进行了搜索，让学生试着理解这两个名词的意思。然后，我向学生简要介绍了《专利法》，提高了学生的法制意识，丰富了学生的法制知识。
2.自课本向生活延伸
在小学语文教学中我们不时会让学生进行口语交际，因而，在锻炼孩子们口语交际的同时巧妙的将法制教育融入其中，这不但锻炼了学生的口头表达能力，还激发了他们深层次的思考，让他们学会从事物的表象认知到内层涵义的理解，在自己的心灵深处形成一种强烈法制理论的防线。
比如，我们可以从乡村生活入手，贴近学生现实生活，激发学生的学习兴趣，从而实现更好的教育效果。我选取了一个法制类的电视节目——《乡村法制剧场》让学生进行视频观看，本节目专门讲述了发生在农民身边的案例故事，选题贴近农业生产、农村经济活动和农民生活，通过典型人物和典型案例，对生活做出合情、合理、合法的解釋。看完某一期节目后，教师可以组织学生进行口语交际，发表自己的观点，再阐述自己观点，听取他人看法，与他人进行辩论的过程中提高自己的法制意识。
二、搞活动渗透，润物无声
众所周知，小学阶段的学生是最活泼好动的，即使是高段的学生也不例外。所以，我们可以根据小学生的这一天性，搞一些有声有色的活动，激发学生参与的积极性，在活动中渗透相应的法制教育。
1.现场游戏直观认知
因为身处乡村地区，所以对小学生的交通安全教育就显得尤为必要。为此，我们设计了这样一个游戏活动：“我是小交警”，安排几名同学扮演路人，由一名同学饰演交警，种种交通陋习和正确交规的演示让学生既了解交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。遵守交通秩序行人和车辆可以有条不紊地通过。如果不遵守交通规则，“中国式过马路”肆意在十字路口穿梭，想怎样走就怎样走，想怎么开就怎么开，这样就会引起很多的交通事故。通过此次游戏，同学们了解交通法规，增强维护交通秩序的观念，也对学生日后的生活受益终身。
2.拓展作业课后布置
我还尝试利用课余时间让学生自己亲自动手制作法制手抄报，在动手实践活动过程中每个学生不是被动的接受，而是通过收集法律知识，在动笔绘制过程中沉浸在法制教育的氛围里。这样做不仅营造了和谐的学法气氛，而且孩子们还收获了法律知识。真正体现“法制源于生活，融入于生活，应用于生活”的教育思想。教育学生从内心深处认识到作为新时代的建设者、共产主义的接班人，不仅仅要有创新、动手操作的能力，还必须有高素质、高起点，具备一定法律知识，增强依法自我保护的能力，提高自我保护的法制意识。
3.微信群聊时时反馈
现在每个班级都建有自己的微信群，在班级微信群中我将发生在自己班级、自己周围的法制案例通过幻灯片的形式共享出来，与家长、学生一起观看一起学习，分享故事、分享心得、分享体会，孩子们有什么思想动向能第一时间发现互动，防患于未然，把危险制止于萌芽之中。家长和学生也能联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过微信群这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。
总而言之，法制教育要从小学阶段抓起，我们要不断探索在语文教学中渗透法制教育的途径，让小学在法制的氛围中快乐的学习和生活。为学生成为一个合格的公民奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邓江波.随堂潜入法，润生悄无声——法制教育在教学中的渗透[J].贵州教育.2018（08）
[2]刘继灿.法制教育，从娃娃抓起——我校开展法制教育的实践与探索[J].贵州教育.2010（14）
关键词：乡村;小学;高段;语文;法制渗透
目前来说，我国的法制意识还未真正的走进人们的生活之中。为此，我们可以在所任学科教学中进行合理的法制渗透，以提高学生的法制意识来促进生活中的法制宣传。语文学科在法制教育方面有着得天独厚的优势。在平日的语文教学中，我们可以借助语文学科的特点，通过多种方式渗透相应的法制教育。以下，我仅简要谈谈自己的做法，还望能得到更多的借鉴和意见。
一、以课文为本，潜移默化
语文课文是资深编委从众多中外名著中精心选取的优秀作品，其中有很多可用作法制教育的文章，作为语文教师，我们要充分挖掘教材中蕴含的法制内容，在教学中有意识的向学生灌输一些法制方面的知识，激发学生的法制意识。
1.从简单的词语入手
在小学语文高段的学习中，涉及很多与法制有关的专有名词，在讲到这些名词的时候，我们可以简单的做一下课外延伸，即帮助学生能够更深层次的理解这个名词，也可以提高学生的法制意识，可谓是一举两得。
比如，五年级下册有一篇课文——《迟到的奖赏》，这篇课文讲述了万维网的发明者地蒂姆·伯纳斯·李的故事。他的发明使得全球的信息交流和传播发生了一场革命性的变革，使全世界的人们能够更加方面的获取来自世界各地的信息。但是他本人并没有就此项发明申请知识产权和专利，从而也间接的拒绝了巨大的财富。他本可以依靠这项发明，成为世界上最富有的那群人，但为了互联网技术的发展，他断然拒绝了这种做法。在这个故事中，涉及两个名词知识产权和专利。我从网络上进行了搜索，让学生试着理解这两个名词的意思。然后，我向学生简要介绍了《专利法》，提高了学生的法制意识，丰富了学生的法制知识。
2.自课本向生活延伸
在小学语文教学中我们不时会让学生进行口语交际，因而，在锻炼孩子们口语交际的同时巧妙的将法制教育融入其中，这不但锻炼了学生的口头表达能力，还激发了他们深层次的思考，让他们学会从事物的表象认知到内层涵义的理解，在自己的心灵深处形成一种强烈法制理论的防线。
比如，我们可以从乡村生活入手，贴近学生现实生活，激发学生的学习兴趣，从而实现更好的教育效果。我选取了一个法制类的电视节目——《乡村法制剧场》让学生进行视频观看，本节目专门讲述了发生在农民身边的案例故事，选题贴近农业生产、农村经济活动和农民生活，通过典型人物和典型案例，对生活做出合情、合理、合法的解釋。看完某一期节目后，教师可以组织学生进行口语交际，发表自己的观点，再阐述自己观点，听取他人看法，与他人进行辩论的过程中提高自己的法制意识。
二、搞活动渗透，润物无声
众所周知，小学阶段的学生是最活泼好动的，即使是高段的学生也不例外。所以，我们可以根据小学生的这一天性，搞一些有声有色的活动，激发学生参与的积极性，在活动中渗透相应的法制教育。
1.现场游戏直观认知
因为身处乡村地区，所以对小学生的交通安全教育就显得尤为必要。为此，我们设计了这样一个游戏活动：“我是小交警”，安排几名同学扮演路人，由一名同学饰演交警，种种交通陋习和正确交规的演示让学生既了解交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。遵守交通秩序行人和车辆可以有条不紊地通过。如果不遵守交通规则，“中国式过马路”肆意在十字路口穿梭，想怎样走就怎样走，想怎么开就怎么开，这样就会引起很多的交通事故。通过此次游戏，同学们了解交通法规，增强维护交通秩序的观念，也对学生日后的生活受益终身。
2.拓展作业课后布置
我还尝试利用课余时间让学生自己亲自动手制作法制手抄报，在动手实践活动过程中每个学生不是被动的接受，而是通过收集法律知识，在动笔绘制过程中沉浸在法制教育的氛围里。这样做不仅营造了和谐的学法气氛，而且孩子们还收获了法律知识。真正体现“法制源于生活，融入于生活，应用于生活”的教育思想。教育学生从内心深处认识到作为新时代的建设者、共产主义的接班人，不仅仅要有创新、动手操作的能力，还必须有高素质、高起点，具备一定法律知识，增强依法自我保护的能力，提高自我保护的法制意识。
3.微信群聊时时反馈
现在每个班级都建有自己的微信群，在班级微信群中我将发生在自己班级、自己周围的法制案例通过幻灯片的形式共享出来，与家长、学生一起观看一起学习，分享故事、分享心得、分享体会，孩子们有什么思想动向能第一时间发现互动，防患于未然，把危险制止于萌芽之中。家长和学生也能联系生活中不文明、不规范行为，乃至违法犯罪现象，通过微信群这个载体进行内心的真实表露，接受深刻的教育。
总而言之，法制教育要从小学阶段抓起，我们要不断探索在语文教学中渗透法制教育的途径，让小学在法制的氛围中快乐的学习和生活。为学生成为一个合格的公民奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邓江波.随堂潜入法，润生悄无声——法制教育在教学中的渗透[J].贵州教育.2018（08）
[2]刘继灿.法制教育，从娃娃抓起——我校开展法制教育的实践与探索[J].贵州教育.2010（14）