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摘要：近年来，随着信息技术的发展，多媒体技术已然在高校中得到广泛的应用，尤其在现代文学教育中起到了很好的辅助作用，有效地激发学生的学习兴趣，并突破了教学难题，有助于学生更好地理解各种文学作品。本文将详细分析多媒体技术在高校文学教育中起到的作用，并阐述多媒体技术在高校文学教育中的具体应用。
关键词：多媒体；高校；文学教育
文学在高校的语言教学中既是基础课程也是重点课程。在一段漫长的时间里，高校的文学教学与其他课程的教学方式并没有不同之处，同样是教师、黑板以及讲台。教师在黑板前讲，而学生则在台下记，通过这种方式，教师可以尽情展现自己的学问，学生也能加强自身的理解能力和判断能力，但最后的教学效果并不理想。因此，为了提高教学效果，多媒体的应用势在必行。
一、多媒体技术在高校文学教育中起到的作用
（一）增加了教学设施，改进了教学方法
传统的教学方式中包括了投影仪、幻灯片、放映机等设备，但这几种设备无法做到完美兼容，所以在使用过程中，缺乏生动性、丰富性。而多媒体技术却能弥补传统教学方式的不足，在多媒体技术使用过程中，使文学教学更加的生动、灵活，同时作为新兴技术，其中应用的设施类型更加丰富，有助于开阔学生的视野。而且利用多媒体技术分析作家的作品时，即可以了解作家的生平、创作以及其它相关资料，也可以将这些信息整合起来后完整地呈现在学生的面前，令学生能更好地了解作者的思想[1]。
（二）能充分发挥教师的学问，激发学生的兴趣
多媒体技术能够将课堂上的内容以更加鲜明的方式体现出来，且能将课堂内容的延伸性扩张到极限，从而使教师充分发挥自身的学问，调动自身的知识库，促进个性化教学的形成。现代教师综合能力的体现取决于多媒体教学的成果。另外，多媒体技术也能帮助改善学生和教师之间的交流，随着学生接触的知识不断增加，学生需要思考的问题也会相应的增加，那么教师与学生之间的交流也就愈发频繁。此外，根据实践结果，发现多媒体技术的应用，有助于激发学生的兴趣，使学生在课堂上的注意力更加集中，充分引导出他们的主观能动性。
（三）有利于体现时代精神
随着时代不断进步，知识都在不断发生变化，人们也无时无刻不在吸收许多新知识，因此，教师更应该快速熟练掌握新的知识并加以运用。当代文化知识或多或少涉及到政治、历史、社会等多门学科，所以利用多媒体教学更加适合讲解文学知识。多媒体教学如今已成为现代教育体系中不可或缺的一种教学方式，尤其针对文学教育具有非常重要的意义。因此，要求教师能够充分运用多媒体技术。
二、多媒体技术在高校文学教育中的具体应用
（一）将文学作品制作成影视呈现在学生面前
高校的文化内容主要有文学发展、作家作品、流派和思想，其中以作家作品为核心内容。在课堂上，教师会将大部分时间用于讲解作品，以便学生能够充分地认识和理解文学作品。然而文学作品一般属于长篇读物，字数往往以数十万字为底，短时间内学生难以完全看完，但现代人们利用现代信息技术将许多文学作品拍摄成影视作品，这样一来，教师可以在课堂上放映这些影视作品，从而解决学生无法在短时间内看完的问题。不过这里有一点需要注意的地方，那就是教师需要向学生讲解文学作品和影视作品间的出入之处，以免学生误解，这样就可以在轻松的氛围下，完成对文学作品的解析。当前，大部分的高校都有在课堂上放映过很多依据经典文学作品而改编的影视作品，如《雷雨》、《围城》、《红高粱》等，使学生在课堂上能够享受视觉和听觉上的乐趣。例如《被爱情遗忘的角落》，演示和对比春妮身穿的红色毛衣，深入分析人物的命运，可以使学生能够更好地理解作品所要表达的内容[2]。
（二）结合动画和音乐
当代文学属于艺术，即存在一定的表演性，又能让接触者生出莫名的情感。文学作品讲述了作者的生平、思想、感情变化，以及对事物的认知想象和感受。文学作品其实很接近我们的生活，因此，在课堂上，不妨结合音乐和动画，再次优化文学作品。例如知名的《雨巷》，在整理《雨巷》的知识点时，可以配上有关的图片、音乐以及视频，充分发挥《雨巷》这首诗所要表达的意境。同时让学生提前准备道具，进行真实的表演，这样既可以活跃课堂氛围，也能提高学生的理解。
（三）引用展示充足的文本资料
在文学教学过程中，往往需要引用数量较多的文学资料，但传统的教学方式中，教师没有办法可将大量的文学资料都进行板书。然而多媒体技术应用过程中，却解决了这一尴尬的问题。例如，研究鲁迅先生的时，需要引用一些相关的文本资料，如《我看鲁迅》、《为20世纪中国写一份悼词》等文章，可是教师在板书和读的过程中，必然会消耗掉大量的时间，这样就实现不了教学目标，但若是通过多媒体展示两篇文章的作者照片、资料和作品，能够利用计算机找到他们更多的资料，学生也能更加了解作者，这样既节省时间，也能引起学生的关注[3]。现代大学课堂上，多媒体技术已得到了广泛的应用，并取得了显著的成效。文学教学中需要引用大量的材料，利用多媒体将资料呈现在学生面前，不仅激发他们的兴趣，也在思想上引起学生和作者的共鸣。
结语
随着时代和科技不断进步，多媒体技术已成为教育领域中核心教学方式。尤其是将多媒体技术应用在文学教学中，是时代背景下的必然趋势。然而教育领域中，任何的教学方式都离不开教师这个主体，因此，教师在教学中应积极运用和掌握多媒体技术，树立正确、新型的教学观念，从而进一步完善教学方式。
参考文献：
[1]冯秀林. 浅析多媒体信息化技术在高校现当代文学教学中的作用[J]. 通讯世界，2014，16：139-140.
[2]孙红梅. 多媒体技术在高校古代文学教学中的运用研究[J]. 才智，2012，05：256.
[3]邬冬梅. 论多媒体技术在高校中国现代文学课程中的辅助作用[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，16：155-156.
关键词：多媒体；高校；文学教育
文学在高校的语言教学中既是基础课程也是重点课程。在一段漫长的时间里，高校的文学教学与其他课程的教学方式并没有不同之处，同样是教师、黑板以及讲台。教师在黑板前讲，而学生则在台下记，通过这种方式，教师可以尽情展现自己的学问，学生也能加强自身的理解能力和判断能力，但最后的教学效果并不理想。因此，为了提高教学效果，多媒体的应用势在必行。
一、多媒体技术在高校文学教育中起到的作用
（一）增加了教学设施，改进了教学方法
传统的教学方式中包括了投影仪、幻灯片、放映机等设备，但这几种设备无法做到完美兼容，所以在使用过程中，缺乏生动性、丰富性。而多媒体技术却能弥补传统教学方式的不足，在多媒体技术使用过程中，使文学教学更加的生动、灵活，同时作为新兴技术，其中应用的设施类型更加丰富，有助于开阔学生的视野。而且利用多媒体技术分析作家的作品时，即可以了解作家的生平、创作以及其它相关资料，也可以将这些信息整合起来后完整地呈现在学生的面前，令学生能更好地了解作者的思想[1]。
（二）能充分发挥教师的学问，激发学生的兴趣
多媒体技术能够将课堂上的内容以更加鲜明的方式体现出来，且能将课堂内容的延伸性扩张到极限，从而使教师充分发挥自身的学问，调动自身的知识库，促进个性化教学的形成。现代教师综合能力的体现取决于多媒体教学的成果。另外，多媒体技术也能帮助改善学生和教师之间的交流，随着学生接触的知识不断增加，学生需要思考的问题也会相应的增加，那么教师与学生之间的交流也就愈发频繁。此外，根据实践结果，发现多媒体技术的应用，有助于激发学生的兴趣，使学生在课堂上的注意力更加集中，充分引导出他们的主观能动性。
（三）有利于体现时代精神
随着时代不断进步，知识都在不断发生变化，人们也无时无刻不在吸收许多新知识，因此，教师更应该快速熟练掌握新的知识并加以运用。当代文化知识或多或少涉及到政治、历史、社会等多门学科，所以利用多媒体教学更加适合讲解文学知识。多媒体教学如今已成为现代教育体系中不可或缺的一种教学方式，尤其针对文学教育具有非常重要的意义。因此，要求教师能够充分运用多媒体技术。
二、多媒体技术在高校文学教育中的具体应用
（一）将文学作品制作成影视呈现在学生面前
高校的文化内容主要有文学发展、作家作品、流派和思想，其中以作家作品为核心内容。在课堂上，教师会将大部分时间用于讲解作品，以便学生能够充分地认识和理解文学作品。然而文学作品一般属于长篇读物，字数往往以数十万字为底，短时间内学生难以完全看完，但现代人们利用现代信息技术将许多文学作品拍摄成影视作品，这样一来，教师可以在课堂上放映这些影视作品，从而解决学生无法在短时间内看完的问题。不过这里有一点需要注意的地方，那就是教师需要向学生讲解文学作品和影视作品间的出入之处，以免学生误解，这样就可以在轻松的氛围下，完成对文学作品的解析。当前，大部分的高校都有在课堂上放映过很多依据经典文学作品而改编的影视作品，如《雷雨》、《围城》、《红高粱》等，使学生在课堂上能够享受视觉和听觉上的乐趣。例如《被爱情遗忘的角落》，演示和对比春妮身穿的红色毛衣，深入分析人物的命运，可以使学生能够更好地理解作品所要表达的内容[2]。
（二）结合动画和音乐
当代文学属于艺术，即存在一定的表演性，又能让接触者生出莫名的情感。文学作品讲述了作者的生平、思想、感情变化，以及对事物的认知想象和感受。文学作品其实很接近我们的生活，因此，在课堂上，不妨结合音乐和动画，再次优化文学作品。例如知名的《雨巷》，在整理《雨巷》的知识点时，可以配上有关的图片、音乐以及视频，充分发挥《雨巷》这首诗所要表达的意境。同时让学生提前准备道具，进行真实的表演，这样既可以活跃课堂氛围，也能提高学生的理解。
（三）引用展示充足的文本资料
在文学教学过程中，往往需要引用数量较多的文学资料，但传统的教学方式中，教师没有办法可将大量的文学资料都进行板书。然而多媒体技术应用过程中，却解决了这一尴尬的问题。例如，研究鲁迅先生的时，需要引用一些相关的文本资料，如《我看鲁迅》、《为20世纪中国写一份悼词》等文章，可是教师在板书和读的过程中，必然会消耗掉大量的时间，这样就实现不了教学目标，但若是通过多媒体展示两篇文章的作者照片、资料和作品，能够利用计算机找到他们更多的资料，学生也能更加了解作者，这样既节省时间，也能引起学生的关注[3]。现代大学课堂上，多媒体技术已得到了广泛的应用，并取得了显著的成效。文学教学中需要引用大量的材料，利用多媒体将资料呈现在学生面前，不仅激发他们的兴趣，也在思想上引起学生和作者的共鸣。
结语
随着时代和科技不断进步，多媒体技术已成为教育领域中核心教学方式。尤其是将多媒体技术应用在文学教学中，是时代背景下的必然趋势。然而教育领域中，任何的教学方式都离不开教师这个主体，因此，教师在教学中应积极运用和掌握多媒体技术，树立正确、新型的教学观念，从而进一步完善教学方式。
参考文献：
[1]冯秀林. 浅析多媒体信息化技术在高校现当代文学教学中的作用[J]. 通讯世界，2014，16：139-140.
[2]孙红梅. 多媒体技术在高校古代文学教学中的运用研究[J]. 才智，2012，05：256.
[3]邬冬梅. 论多媒体技术在高校中国现代文学课程中的辅助作用[J]. 计算机光盘软件与应用，2013，16：155-156.